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在混龄编班模式的幼儿园班级中,幼儿能够打破同龄编班的传统模式,通过“以大带小”的方式从而达到良性的社会性交往。本文在借鉴整理仅有的少量相关研究的基础上,通过具体的组织活动中对混龄班级中的混龄合作活动进行相关价值的分析以及指导策略的归纳与总结,为幼儿园混龄教育的研究提供了实践的经验。本研究立足于幼儿园混龄合作活动的价值研究,在行动研究法的基础上对开展活动中存在的主要问题进行分析,并提出相应的指导策略。