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情境化教学为电视教材提供新思路。当前国内外语言类电视教材中的"情境"数量少且质量欠佳,电视教材中的"情境化教学"运用欠到位。本研究结合典型案例,从学习者认知规律、情境化教学方式、电视教材制作三个方面的理论和实操入手,梳理了情境化电视教材设计的策略要点,并据此设计了《普通话发音》情境化电视教材个案,以期为今后该类研究提供参考依据。