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在日益严峻的生态环境问题面前,人类在不断反思自身的行为,努力寻求解决对策。小学生具有可塑性的发展特点,在基础教育中渗透生态环境教育可行且必要。本文在解析生态环境教育内涵的基础上,分析基础教育中开展生态环境教育的现状及存在的问题,在提高教师素养、改革教学方法、完善教育评价机制、建立三位一体的教育模式上探索基础教育教学中渗透生态环境教育的新对策。