【摘 要】
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<正>《普通高中数学课程标准(实验)》提出:"应力求让学生通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识"。"体验错误"教学是一
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<正>《普通高中数学课程标准(实验)》提出:"应力求让学生通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识"。"体验错误"教学是一种反常规的、效果明显的学习形式,不仅给教师的教学提供了全新的思路,而且学生在自主发现和更正错误的过程中易于内化所学的知识点,并对其产生新的或是更深刻的理解,有利于学生数学思维的正向形成。因此,教师在教学中应适时、适量地开发和利用教学中的错误资源,有利于激发学生强烈的求知欲,促使学生通过比较、辨析、探究,进而更正错误的方式将所学的知识掌握透彻,
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