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本文通过研究,指出了高职思政课实践教学中,教师要正确定位自我角色,有效履行实践教学的引导者、设计者、评价者的角色任务,通过角色转变,突出学生学习主体性,引导学生更好参与思政课实践学习,促进课堂教学的全面发展。
高职思政课教学实践中的教师角色分析
【摘 要】
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本文通过研究,指出了高职思政课实践教学中,教师要正确定位自我角色,有效履行实践教学的引导者、设计者、评价者的角色任务,通过角色转变,突出学生学习主体性,引导学生更好参
【机 构】
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九江职业大学
【出 处】
：
知识经济
【发表日期】
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2014年21期
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