【摘 要】
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“：项目式学习”的开展，是对传统教学模式的切实变革与全面创新，并利于塑造学生健全的人格。教师在开展初中道德与法治教学时，应以切实应用“项目式学习”为依托，来加强对学生学习方式的改进与优化。并通过对探究性、实践性、体验性学习项目的构建，为学生提供更多自主探究、深度合作、研讨交流、互动体验的机会，来确保初中道德与法治教学的针对性与实效性，满足学生发展所需。就初中道德与法治课“项目式学习”的特点做了解析
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“：项目式学习”的开展，是对传统教学模式的切实变革与全面创新，并利于塑造学生健全的人格。教师在开展初中道德与法治教学时，应以切实应用“项目式学习”为依托，来加强对学生学习方式的改进与优化。并通过对探究性、实践性、体验性学习项目的构建，为学生提供更多自主探究、深度合作、研讨交流、互动体验的机会，来确保初中道德与法治教学的针对性与实效性，满足学生发展所需。就初中道德与法治课“项目式学习”的特点做了解析，阐述“项目式学习”应用的具体价值与意义，并提出“项目式学习”在初中道德与法治教学中的具体应用措施。
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