【摘 要】
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随着《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的颁布,全国各地普通高中新课程教材的使用也陆续启动。笔者通过深入一线调研与听课,发现当前有些教师对普通高中(以下简称高中)
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随着《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的颁布,全国各地普通高中新课程教材的使用也陆续启动。笔者通过深入一线调研与听课,发现当前有些教师对普通高中(以下简称高中)信息技术教材的研究与运用,与新课程的要求还有距离,与教材的编写思想有偏离。教材是教师组织教学的蓝本,是学生自主学习的依据,是联系课程标准的纽带,也是实现课程标准的桥梁。
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