当前，课堂教学的有效性教学研究正在全市各中小学如火如荼地进行，所谓“有效教学”，就是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，来激发学生学习的积极性、主动性，并进行有效果
对话理论和教育实践有机融合,促进课程评价和德育工作的完美结合.依据对话理论从“是我”评定、“非我”诊断、“自我”导向三个层面对品德课程的教学评价的有效性进行探究,
发电厂及变电站电气设备专业实训项目是本门课程中至关重要的一个部分，其比例占课程学时数的50%，但目前本门课程实训项目的教学内容与行业实践环节之间存在严重脱节问题，如何以
电力与我们生活密切相关，而如何保障可靠的供电对校园电力具有重要作用，从当前电力系统的特点和发展状况来看，电力的安全教育问题是已经成为了学校电力管理的重要组成部分。但是
传统的历史课堂是“注入式”教学，学生被动地接受知识。这种教学方式不利于学生历史思维能力的形成，对学生发展是有害处的。克服改变传统的教学方式，变被动接受知识为主动探求知
研究了不同预应力施工顺序和建造方法的Ⅱ类截面预应力钢－混凝土组合梁受弯承载力的弹性分析和弹塑性分析方法，给出了计算弹性和塑性极限荷载的基本方程．计算结果和试验结果较为
随着社会的高度发展，我国的物流业也获得了快速的进步，物流人才的教育市场变得异常火热，因为物流起步比较晚，而且在高校中，对物流教育还存在着一些不足，如此使物流专业的教育出现质
我们经常可以看到在小学课堂上，孩子们争先恐后举手回答问题的景象，进入初中学习后，随着年龄的增长，课堂开始变得安静。到了高中，在普通的课堂就很难看到学生主动举手回答问题的现
蚌湖洼陷是潜江凹陷潜江组的沉积、沉降中心,其两侧砂体的成因与分布是一个有争议的问题。通过岩心观察、水动力条件及碎屑锆石定年分析,明确了蚌湖洼陷两侧砂体的成因联系;进一步通过连续地层单元内的沉积古地貌恢复,明确了古地貌与砂体分布的关系。研究认为潜江凹陷潜三段沉积时期北部发育荆门地堑与汉水地堑两大物源体系,中部发育蚌湖—王场洼陷,西部发育丫角—新沟低凸起及斜坡带,东部为斜坡带,南部则为缓坡带。潜三段沉