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小学数学课程是基础教育的重要组成部分。然而由于它概念抽象,逻辑性强,导致学生的成绩常呈现"两极分化"的现象。面对班级学生成绩分层严重的难题,小学数学教师需要在课前、课中、课后等各个阶段落实"培优补差"工作,帮助学生端正学习心态,转变学习方法,培养良好的学习习惯。同时,引导家长协助教学工作,从多方面缩小学生间的差距,有效提升班级整体的数学成绩。在实际教学中,每个班级都会存在优生与后进生,班级学生成绩存在差异是正常现象。但是由于种种原因导致学优生与学困生之间的差距越来越大,