说课教研的现实失落、归因及对策

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说课教研表现出功利主义倾向,"功利"色彩强于"教研"品格。说课教研面临程式统一化、理念空洞化、内涵表演化等现实失落,主要原因是教育行政管理部门及中小学校对说课教研缺乏必要地引导和宣传,一线教师对说课的本质和价值认识不清,说课的评价标准不尽合理,教师缺乏足够的教学自信。更新说课观念、创新说课模式、改进评价标准、加强宣传引导,将基层说课教研常态化,为说课创造良好的"生态环境",实为说课教研的应有追求。
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