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摘 要：要想成为一名新时代合格的职业技能人才，良好的职业道德意识是不缺少的重要方面，这样才能不仅满足于岗位的专业能力要求，也会受到企业单位的更大重视，从而实现自己职业人生道路的发展进步。中职教育具有鲜明的职业特色，针对当前很多中职生在职业道德意识上的问题，应该重视德育课教学，开展多种实践活动，开展心理健康教育，要注重加强校园文化建设，从而提高学生的综合素质，更好地满足社会需求。
关键词：中职生；职业道德意识；问题；教育策略
引言
中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，肩负着培养生产、管理、建设和服务社会第一线的技能型人才的任务。随着中职扩招，中职学生的数量持续增长，但通过相关调查分析发现，中职学生的职业道德意识总体上并不高，存在着缺乏明确目标、缺少职业概念、缺乏自信等多方面的问题，中职学校和教师对此需要给予更多的重视，实施有效的教育策略，提高中职生的职业素养。
一、当前中职生职业道德意识存在的问题分析
1.没有明确学习目标
很多中职生在校学习没有明确的目标，奋斗学习观念不强，如果要问他们：“为什么要来职校上学？”很多都会回答：“没有考上好的中学，没别的地方去。”“家长让我来的。”对于自己的未来人生发展不太关注，抱着“混日子”的心态。
2.缺乏职业概念的认识
还有很多学生对于自己所学职业缺乏明确认识，也不知道学习这门专业技术有什么用，就是看到别人学自己也来学，不清楚该职业的未来发展前景，没有进行未来的职业生涯规划，对未来职业生涯感到很迷茫[1]。
3.缺少自信心，言行无度
中职学校的生源质量较差，一般都会表现出成绩差、不求上进、打架闹事、上课睡觉、沉迷网络等现象，他们自己对学习就缺少自信心，自暴自弃，不去努力追求未来的职业发展，平时只是放任自己，言行不规范，逐渐成为“坏孩子”。
二、强化中职生职业道德意识的教育策略
1.重视德育课教学，开展多种实践活动
在素质教育改革背景下，德育工作开展被各个学校所重视，中职学校的德育课就是培养学生良好职业道德意识的有效途径，能够指导学生们立德树人，自觉形成良好的职业素质。德育教学的开展不能只是进行理论知识的讲授，把德育变成一种简单的知识灌输，这就偏离了德育课的核心，教师要更多地关注学生的情感态度和价值观，要做到贴近学生、职业和社会，引导学生做到知识学习、能力培养和行为养成的和谐统一[2]。要注重组织开展在校期间的实训和实习，学校和教师也要组织多种社会实践活动，比如社会调查、企业参观，或者开展国家政策讲座等，真正地对中职生进行劳动观念、职业纪律、职业精神、责任感等方面的职业道德意识教育，这样才能真正革新传统教学模式，将德育知识真正的回归生活，回归社会，真正提高学生的职业素养。
2.开展心理健康教育，帮助学生树立自信心
自信心是一种重要的品质，在职业岗位上也是不可缺少的，自信是一种对自我进行的积极的评价，可以让一个人获得积极的内心感受，产生无限的精神动力。当前很多中职生就表现为自信心缺乏的问题，表现出自暴自弃的不良状态，对此教师应该正视学生的这种差异，要尊重和善待他们，付出更多的爱心和耐心，多给学生正面的积极评价，指导他们认识到自身的长处和优势，找到自己的独特价值，重拾自信心。教师可以引导学生先制定一个符合自己现实情况的小目标，努力去实现，在此过程中给予激励和赞赏，让他们体验成功，找到自信。中职学校和教师要重视对学生的心理健康教育，还可以设置心理健康疏导诊所，从而引导学生真正的树立自信心，对自己的未来职业生涯产生更多的憧憬和希望。
3.发挥各种学校团体的作用，加强校园文化建设
在培养中职生职业道德意识的过程中，一定要始终坚持以学生为主体，要为其提供更多自我管理、自我教育、自我感受的空间，可以发挥班集体、学校社团等团体的作用，让学生们感受到集体的力量，懂得要在集体中承担相应的责任，大家为了实现共同的目标不懈努力奋斗，通过团结合作完成任务，这样可以有效培养学生的责任意识、协作意识和团结精神，这对他们以后的就业和发展都是非常重要的。此外，还要注重加强校园文化建设，要体现出职业学校的职业化特色，比如可以倡導“校园就是企业，教室就是工厂，上课就是上班”的理念，组织丰富多彩的职业技能竞赛活动，从而不断优化校园育人环境，在潜移默化的熏陶中塑造学生的职业素养[3]。
结语
总之，良好职业道德意识对于中职生是十分必要的，如何加强对学生进行这方面的培养，提高中职生的职业技能和素养，培养符合社会需要的应用型技能人才，这是中职学校和教师应该不断探索追求的目标。
参考文献
[1]梁丽琼.新形势下培养中职生职业道德和职业意识的策略[J].广西教育，2015（09）：82-83.
[2]郭玉娇.中职生职业道德教育存在的问题及改进策略[J].福建教育，2015（11）：145.
[3]李卫华.中职生职业道德意识存在的问题及教育策略[D].鲁东大学，2016.
（作者单位：佛山市顺德区李伟强职业技术学校）
关键词：中职生；职业道德意识；问题；教育策略
引言
中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，肩负着培养生产、管理、建设和服务社会第一线的技能型人才的任务。随着中职扩招，中职学生的数量持续增长，但通过相关调查分析发现，中职学生的职业道德意识总体上并不高，存在着缺乏明确目标、缺少职业概念、缺乏自信等多方面的问题，中职学校和教师对此需要给予更多的重视，实施有效的教育策略，提高中职生的职业素养。
一、当前中职生职业道德意识存在的问题分析
1.没有明确学习目标
很多中职生在校学习没有明确的目标，奋斗学习观念不强，如果要问他们：“为什么要来职校上学？”很多都会回答：“没有考上好的中学，没别的地方去。”“家长让我来的。”对于自己的未来人生发展不太关注，抱着“混日子”的心态。
2.缺乏职业概念的认识
还有很多学生对于自己所学职业缺乏明确认识，也不知道学习这门专业技术有什么用，就是看到别人学自己也来学，不清楚该职业的未来发展前景，没有进行未来的职业生涯规划，对未来职业生涯感到很迷茫[1]。
3.缺少自信心，言行无度
中职学校的生源质量较差，一般都会表现出成绩差、不求上进、打架闹事、上课睡觉、沉迷网络等现象，他们自己对学习就缺少自信心，自暴自弃，不去努力追求未来的职业发展，平时只是放任自己，言行不规范，逐渐成为“坏孩子”。
二、强化中职生职业道德意识的教育策略
1.重视德育课教学，开展多种实践活动
在素质教育改革背景下，德育工作开展被各个学校所重视，中职学校的德育课就是培养学生良好职业道德意识的有效途径，能够指导学生们立德树人，自觉形成良好的职业素质。德育教学的开展不能只是进行理论知识的讲授，把德育变成一种简单的知识灌输，这就偏离了德育课的核心，教师要更多地关注学生的情感态度和价值观，要做到贴近学生、职业和社会，引导学生做到知识学习、能力培养和行为养成的和谐统一[2]。要注重组织开展在校期间的实训和实习，学校和教师也要组织多种社会实践活动，比如社会调查、企业参观，或者开展国家政策讲座等，真正地对中职生进行劳动观念、职业纪律、职业精神、责任感等方面的职业道德意识教育，这样才能真正革新传统教学模式，将德育知识真正的回归生活，回归社会，真正提高学生的职业素养。
2.开展心理健康教育，帮助学生树立自信心
自信心是一种重要的品质，在职业岗位上也是不可缺少的，自信是一种对自我进行的积极的评价，可以让一个人获得积极的内心感受，产生无限的精神动力。当前很多中职生就表现为自信心缺乏的问题，表现出自暴自弃的不良状态，对此教师应该正视学生的这种差异，要尊重和善待他们，付出更多的爱心和耐心，多给学生正面的积极评价，指导他们认识到自身的长处和优势，找到自己的独特价值，重拾自信心。教师可以引导学生先制定一个符合自己现实情况的小目标，努力去实现，在此过程中给予激励和赞赏，让他们体验成功，找到自信。中职学校和教师要重视对学生的心理健康教育，还可以设置心理健康疏导诊所，从而引导学生真正的树立自信心，对自己的未来职业生涯产生更多的憧憬和希望。
3.发挥各种学校团体的作用，加强校园文化建设
在培养中职生职业道德意识的过程中，一定要始终坚持以学生为主体，要为其提供更多自我管理、自我教育、自我感受的空间，可以发挥班集体、学校社团等团体的作用，让学生们感受到集体的力量，懂得要在集体中承担相应的责任，大家为了实现共同的目标不懈努力奋斗，通过团结合作完成任务，这样可以有效培养学生的责任意识、协作意识和团结精神，这对他们以后的就业和发展都是非常重要的。此外，还要注重加强校园文化建设，要体现出职业学校的职业化特色，比如可以倡導“校园就是企业，教室就是工厂，上课就是上班”的理念，组织丰富多彩的职业技能竞赛活动，从而不断优化校园育人环境，在潜移默化的熏陶中塑造学生的职业素养[3]。
结语
总之，良好职业道德意识对于中职生是十分必要的，如何加强对学生进行这方面的培养，提高中职生的职业技能和素养，培养符合社会需要的应用型技能人才，这是中职学校和教师应该不断探索追求的目标。
参考文献
[1]梁丽琼.新形势下培养中职生职业道德和职业意识的策略[J].广西教育，2015（09）：82-83.
[2]郭玉娇.中职生职业道德教育存在的问题及改进策略[J].福建教育，2015（11）：145.
[3]李卫华.中职生职业道德意识存在的问题及教育策略[D].鲁东大学，2016.
（作者单位：佛山市顺德区李伟强职业技术学校）