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在奥苏贝尔的有意义学习的教学理论指导下,并且吸收加涅的信息加工学习理论进行分析。对思维导图的概念和内涵进行阐述,重点在于高中生生物主体性学习中思维导图的促进作用,通过举例分析,对思维导图的应用进行探讨,希望对高中生物教学起到推动作用。
高中生生物主体性学习中思维导图的促进作用分析
【摘 要】
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在奥苏贝尔的有意义学习的教学理论指导下,并且吸收加涅的信息加工学习理论进行分析。对思维导图的概念和内涵进行阐述,重点在于高中生生物主体性学习中思维导图的促进作用,
【机 构】
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吉林省扶余市第一中学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2019年10期
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