【摘 要】
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全球化背景下国家教育安全问题日渐彰显其价值和紧迫性,随着教育安全研究主体的拓展,需要突破原有研究视角的束缚;随着教育安全研究内容的丰富,呼唤构建教育安全研究的多维视
【机 构】
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西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心,云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室,云南师范大学管理学院
【出 处】
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云南民族大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“边境教育安全与社会稳定发展研究——以云南省为例”(项目编号:11JJD880023)阶段成果
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全球化背景下国家教育安全问题日渐彰显其价值和紧迫性,随着教育安全研究主体的拓展,需要突破原有研究视角的束缚;随着教育安全研究内容的丰富,呼唤构建教育安全研究的多维视角。为此,我们提出教育安全研究可供借鉴的若干视角,宏观研究视角可以从教育安全与全球化、区域或国家发展的关系来考察;中观研究视角将教育放在社会系统中来考察,主要考虑教育安全主体的拓展和教育安全多维研究视角的建立;微观研究视角从教育自身出发,考察教育自身及其内部要素的安全问题,主要涉及教育安全的元研究、教育安全问题的历史研究和边境教育研究。
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