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【摘 要】校园生态文明建设的兴起，为中学教育开展开拓了新视野。中学校园品牌文化建设过程中，结合中学校园文化的特点，并融入生态文明建设则能够达到良好的效果。鉴于此，本文即主要通过论述中学生态文明建设以及校园品牌文化建设的内涵，积极对其相关建设策略进行了具体研究。
【关键词】中学 生态文明校园 分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.012
在新的发展阶段，我们必须适应社会发展新常态，必须保持强劲的经济发展动力，必须进一步推动社会转型升级以及改变生产方式，必须以生态文明建设为驱动大步迈向可持续发展道路。折射到中学教育中，就应该培育对生态文明高度认同的技能型人才。要想实现上述目标，就应在校园品牌文化“软实力”建设中，就应该有效融入生态文明建设，就需要进一步拓展人才培养纵深，实现“全面培育”中学教育要求。
一、营造生态文明的环境氛围
当前我们最当务之急的不仅仅是经济发展的问题，而是自然环境遭到十分严重的破坏，各种气候变暖，生物种类减少等问题随之出现。而维护生态环境目前也已经成为经济发展的重要组成部分，在当前这个节能减排已经成为社会主题的情况，学生将会成为最有利的响应者，学校应该充分发挥自己的传播教育力量。因此，学校响应生态建设应该从自身做起，建立健全其生态校园，引导学生树立起维护生态的意识，寻找正确有效的维护生态环境的方式，调动教师和学生的积极性，切实的参与到生态校园建设活动中，努力建立起美好的生态校园，将节能环保，保护环境落实到实践当中。
所谓的健康生活观不仅说人们日常生活，还有正确的观念和健康的环境，学校在为学生建设起一个符合维护生态的环境同时，也要培养学生绿色消费观，建立起有效的节约，勤俭，回收再利用的理念，促使学生能够为维护生态出力的同时，也促使自身的生活更为健康。
学校在进行生态意识教育的过程中，需要严格根据世界环境和发展委员会在《我们共同的未来》明确的绿色发展观念，从可持续发展的角度进行教人教学，为学生建设更为健康的生态校园，促使学生与学校实现共同发展的目标。
针对学生所展开的生态教育主要负责人有学校，家庭以及社会，学校和家长之间要保持联系，教师可以与家长进行有效的沟通，让学生在家时也能够感受到生态环保教育的氛围，家长和学校之间形成良好的配合，促使学生树立起正确的生态环保理念，促使学生能够在这方面具有更为明确的认识，并将其落实到生活当中。
二、建立生态文明的管理制度，推行生态文明科学管理
学校是促使学生具有良好发展的重要根据地之一，初中也是学生培养正确的价值观念的重要时期，而形成正确的价值观念和道德人格是能够影响一个人一辈子的，因此，家庭和学校都要肩负起这个重要的职责，将生态文明良好的传递给学生。
学校生态意识教育主要针对的对象是学生，教师应该从学生的角度出发，从生态道德和生态法律两个点入手，展开意识教育活动，引导学生建立起正确的生态发展观念。
科学自然观指的是人类和自然共同生存的情况，道家倡导人和自然要和谐相处，老子倡导人和自然本为同源，教师在开展生态意识教育的过程中，也要将这种想法传达给学生，让学生意识到人和自然是共存的，人如果伤害自然，也无法独善其身，只有人类和自然形成良好的关系，实现和谐共处，那么人和自然才能发挥各自的价值促进共同进步。通过这样的教育让学生尊重自然，爱护自然，保护自然。
三、打造低碳生活，养成生态文明行为
生态文明教育要从规范学生的行为习惯做起，培养学生的生态意识和良好生活习惯促进学生生态意识的形成，就是使其从思维方式上思考生态问题，选择健康的生活方式，养成节能的良好行为习惯，使自己的价值观和思维方式获得全面提升而思维的养成在于教育，中学开展生态意识教育，就是要培养学生形成生态思维，以生态价值观作为抉择行为的标准倡导绿色消费，打造低碳生活，养成生态文明行为
要培养学生的良好生态文明习惯，学校可以积极开展绿色文明活动，引导学生接近自然、重新认识自然，培养对大自然与生态环境的认同与热爱的情感利用保护环境主题班会、绿色消费演讲比赛、节能减排课外实践的活动开展，中学结合各自实际，紧扣“生态文明”主题，以启发式、体悟式等教育方法，寓教于乐、寓理于事，将生态文明理念在潜移默化中普及、传播到每一个学生的心中。
四、要从小事做起，传播生态文明
良好生态文明习惯的形成，与青少年成长的阅历、参与的实践和直接体验分不开，学校开展生态体验主题教育活动，有针对性地设计生态文明进校园体验教育活动，不仅增强了学生们的生态意识，更重要的是影响了整个社会，在学校学生可以坚持每两周打扫一次街道，这样一些居民们会自觉地改掉了乱丢垃圾的陋习。通过这种具有实践意义的活动开展，能提高学生认识，进一步为构建生态文明校园品牌提供有效保证。
五、结束语
中学学校生态文明校园品牌文化建设乃是大势所趋。中学教育教学的特点也决定了其生态文明校园品牌文化建设的特殊性。在中学生态文明校园品牌建设中，我们就应该根据实际情况，采取合理的建设模式，营造起和谐共生的文化氛围。
参考文献
[1]倡导绿色理念，共创绿色校园——新疆伊犁新源县阿勒玛勒镇中学生态文明教育纪实[J].环境教育，2018（11）：119.
[2]打造綠色学校，构建生态校园——江苏省苏州市相城区阳澄湖中学生态文明教育纪实[J].环境教育，2018（11）：108.
【关键词】中学 生态文明校园 分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.012
在新的发展阶段，我们必须适应社会发展新常态，必须保持强劲的经济发展动力，必须进一步推动社会转型升级以及改变生产方式，必须以生态文明建设为驱动大步迈向可持续发展道路。折射到中学教育中，就应该培育对生态文明高度认同的技能型人才。要想实现上述目标，就应在校园品牌文化“软实力”建设中，就应该有效融入生态文明建设，就需要进一步拓展人才培养纵深，实现“全面培育”中学教育要求。
一、营造生态文明的环境氛围
当前我们最当务之急的不仅仅是经济发展的问题，而是自然环境遭到十分严重的破坏，各种气候变暖，生物种类减少等问题随之出现。而维护生态环境目前也已经成为经济发展的重要组成部分，在当前这个节能减排已经成为社会主题的情况，学生将会成为最有利的响应者，学校应该充分发挥自己的传播教育力量。因此，学校响应生态建设应该从自身做起，建立健全其生态校园，引导学生树立起维护生态的意识，寻找正确有效的维护生态环境的方式，调动教师和学生的积极性，切实的参与到生态校园建设活动中，努力建立起美好的生态校园，将节能环保，保护环境落实到实践当中。
所谓的健康生活观不仅说人们日常生活，还有正确的观念和健康的环境，学校在为学生建设起一个符合维护生态的环境同时，也要培养学生绿色消费观，建立起有效的节约，勤俭，回收再利用的理念，促使学生能够为维护生态出力的同时，也促使自身的生活更为健康。
学校在进行生态意识教育的过程中，需要严格根据世界环境和发展委员会在《我们共同的未来》明确的绿色发展观念，从可持续发展的角度进行教人教学，为学生建设更为健康的生态校园，促使学生与学校实现共同发展的目标。
针对学生所展开的生态教育主要负责人有学校，家庭以及社会，学校和家长之间要保持联系，教师可以与家长进行有效的沟通，让学生在家时也能够感受到生态环保教育的氛围，家长和学校之间形成良好的配合，促使学生树立起正确的生态环保理念，促使学生能够在这方面具有更为明确的认识，并将其落实到生活当中。
二、建立生态文明的管理制度，推行生态文明科学管理
学校是促使学生具有良好发展的重要根据地之一，初中也是学生培养正确的价值观念的重要时期，而形成正确的价值观念和道德人格是能够影响一个人一辈子的，因此，家庭和学校都要肩负起这个重要的职责，将生态文明良好的传递给学生。
学校生态意识教育主要针对的对象是学生，教师应该从学生的角度出发，从生态道德和生态法律两个点入手，展开意识教育活动，引导学生建立起正确的生态发展观念。
科学自然观指的是人类和自然共同生存的情况，道家倡导人和自然要和谐相处，老子倡导人和自然本为同源，教师在开展生态意识教育的过程中，也要将这种想法传达给学生，让学生意识到人和自然是共存的，人如果伤害自然，也无法独善其身，只有人类和自然形成良好的关系，实现和谐共处，那么人和自然才能发挥各自的价值促进共同进步。通过这样的教育让学生尊重自然，爱护自然，保护自然。
三、打造低碳生活，养成生态文明行为
生态文明教育要从规范学生的行为习惯做起，培养学生的生态意识和良好生活习惯促进学生生态意识的形成，就是使其从思维方式上思考生态问题，选择健康的生活方式，养成节能的良好行为习惯，使自己的价值观和思维方式获得全面提升而思维的养成在于教育，中学开展生态意识教育，就是要培养学生形成生态思维，以生态价值观作为抉择行为的标准倡导绿色消费，打造低碳生活，养成生态文明行为
要培养学生的良好生态文明习惯，学校可以积极开展绿色文明活动，引导学生接近自然、重新认识自然，培养对大自然与生态环境的认同与热爱的情感利用保护环境主题班会、绿色消费演讲比赛、节能减排课外实践的活动开展，中学结合各自实际，紧扣“生态文明”主题，以启发式、体悟式等教育方法，寓教于乐、寓理于事，将生态文明理念在潜移默化中普及、传播到每一个学生的心中。
四、要从小事做起，传播生态文明
良好生态文明习惯的形成，与青少年成长的阅历、参与的实践和直接体验分不开，学校开展生态体验主题教育活动，有针对性地设计生态文明进校园体验教育活动，不仅增强了学生们的生态意识，更重要的是影响了整个社会，在学校学生可以坚持每两周打扫一次街道，这样一些居民们会自觉地改掉了乱丢垃圾的陋习。通过这种具有实践意义的活动开展，能提高学生认识，进一步为构建生态文明校园品牌提供有效保证。
五、结束语
中学学校生态文明校园品牌文化建设乃是大势所趋。中学教育教学的特点也决定了其生态文明校园品牌文化建设的特殊性。在中学生态文明校园品牌建设中，我们就应该根据实际情况，采取合理的建设模式，营造起和谐共生的文化氛围。
参考文献
[1]倡导绿色理念，共创绿色校园——新疆伊犁新源县阿勒玛勒镇中学生态文明教育纪实[J].环境教育，2018（11）：119.
[2]打造綠色学校，构建生态校园——江苏省苏州市相城区阳澄湖中学生态文明教育纪实[J].环境教育，2018（11）：108.