我是一个爱花的人，作为班主任，在我眼里，每一个学生都是一株含苞待放的花朵，他们在教育的殿堂里，争妍斗艳，健康向上，快乐成长。但是就在繁花似锦的满园春色中，有一支特殊的队伍总是与我期待中的“美丽”相悖——每天，他们就像青涩的含羞草、带刺的野蔷薇一样，静静地长在阴暗的墙角下，寂寞而顽强地开放着。这些墙角里的小草小花，其实就是我们在教育过程中遇到的“问题孩子”。每天走进熟悉的校园，在与这些“问题孩子”朝夕相伴的日子里，我常告诫自己，无论面对怎样的学生，都不要粗暴地斥责，更不要轻易地放弃。于是，在紧张忙碌的工作之余，虽然常常感叹时间稍纵即逝，工作苦累相伴，但在我的教育原野上，却收获了满满的感动之花，其中的几个教育小故事给了我永远的鞭策和启迪，让我感受到了花开的美丽，享受到了教育的幸福！今天，当我坐在电脑前准备把这些零碎的小故事整理并敲击成铅字的那一瞬间，我脑海里最初闪现的，便是本文的题目。
　　学期中，发生在我与文豪身上的故事，更让我深切品味了作为班主任必须要有博大的爱和真挚的情。那是第十周的下午第一节语文课。
　　和往常一样，踱步于学生中央的我依旧运用自己习惯的方式为孩子们传授着新知。在舒缓的语调中，孩子们一双双睿智闪亮的目光紧紧地聚焦在我的身上，一刻也不曾离开。望着专心听讲的孩子们，我被深深感染了，美妙的时光在一片和谐与沉默之中悄悄地飞逝。离下课约还有五分钟的时候，我让学生们自由讨论今天在学习中的收获。
　　话音未落，孩子们便开始叽叽喳喳地聊开了，教室里好不热闹。忽然，发现坐在课室最后的颜文豪正郁郁寡欢地翻动着书页，瞧他的神态，思想已游离于课堂之外。“你怎么不和同学们交流呀？”我走到他的座位旁，拍拍他的肩膀，弯下腰问他。可是他却别过脸去。我发觉他长长的睫毛湿漉漉的，他哭了！
　　“出来一下吧。”我把他带到了教室门口，“怎么了？”
　　“没怎么？”他低垂着头。
　　“可以告诉老师，你为什么哭吗？”我轻轻地问。
　　“他们都不跟我玩，没有人和我交流。”他抽泣着说。
　　“为什么？”
　　“他们说我是野孩子，还说我妈妈是‘××’……”说完又嘤嘤地哭了起来。
　　我从袋里掏出一包面巾纸，从里面抽出一张递过去，让文豪擦去眼淚，然后轻轻拍着他的肩膀，温和地安慰着他：“文豪，你不是没有人要的野孩子，在蒋老师心中，班上所有的人都是蒋老师的孩子，而且啊，蒋老师最喜欢听话的男孩了，第一眼看到你，我就知道你是个听话的孩子了，不是吗？”
　　“老师，我是没人要的孩子，爸爸妈妈离婚了，遇到不会做的作业，我又不敢问你，怕你说我不认真听课，同学都不理我……”
　　顷刻间，文豪的一番话使我的脸不自觉地燃烧起来，说真的，在接手这个班的第一天，我就发现了坐在教室角落里的文豪，沉默寡言，眼神忧郁，如同花园里那株细细的米兰那么不起眼，他是多么渴望得到阳光雨露啊。面对这个忧郁的孩子，我的内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。该是我好好反省的时候了：“对不起，以前是老师不对，那以后你要是有不会做的作业可以问蒋老师啊，每天下课，每天放学都可以。而且，我最喜欢爱学习的孩子了。好不好？”
　　“可是，我放学必须马上回家，不然我爷爷就会骂我的，有时还会揍我。我是个没人要的孩子。”文豪涨红的脸上再次滚落下两滴晶莹的泪珠，哽咽着声音委屈地哭喊着。
　　“好，文豪。那每天下课时间，只要你想要蒋老师帮你，你都可以来老师办公室找我，好吗？你就是老师的孩子。”是啊，这些被人唾弃放逐的孩子真的很可怜，他们享受最多的就是歧视、侮辱、暴力，我不知道眼前的這个孩子到底缺了多少的爱，我只知道当我听到他说的话时，我的心是那么的疼，那么的痛。我摸摸他的头，拉住他的小手，走进了教室，对全班同学说：“文豪是我们班集体中的一员，以后我们都要帮助他，使他能更快进步，你们做得到吗？”班上所有的孩子响起了热烈的掌声。
　　接着，我转过头对他说“老师对你有信心，要求不多，每次进步一点点，你对自己有信心吗？”沉思片刻之后，他抬起头，试探着轻声问：“老师，如果我有进步了，你能奖一张奖状给我吗？”我微笑着点点头，文豪也笑了，随着他那清澈的眸子，我仿佛聆听到这世上最真切的童音，那是一种来自心底的真诚的言说。在接下来的日子里，我不由得对这位缺少父母疼爱的瘦弱的男孩多了几分关切：天凉了，提醒他及时添衣；在他失落时，及时给他鼓励；在他进步时，把真诚的祝贺送给他。每天我都检查他作业的完成情况，及时调整学习节奏，学得快就多点任务，学得慢就减少点任务，渐渐地，他的作业也挤进了一般的行列。又是一次测验，我很是紧张，觉得检验成效的时候来了。考试前，我本想叮嘱他仔细做题，告诉他做完后多检查几遍，再让他练一练拼读，可是我没有这样做，我想，不管怎样，给孩子一个空间，一个进步的空间，一个喘息的空间，逼得那么紧不见得会有成效，于是考试之前，我只是给了他一个微笑，他马上回报了一个甜甜的笑脸给我，我知道此刻一种共识已在我们师生间形成。
　　成绩很快就出来了，83.5分，当试卷发下去的那一刻，他兴高采烈地走到我的面前，兴奋地说：“老师，我终于有80分了，你能不能发一张奖状给我？”翻开抽屉，我拿出一张空白小奖状，将文豪的名字郑重其事地写上，亲手送到他面前。“谢谢蒋老师！谢谢蒋老师！！”短暂的惊诧后，这个激动万分的孩子用双手接过奖状，不住地道谢，这张迟来的奖状让他内心的喜悦溢于言表，接着就神采飞扬地跟周围的同伴们分享起来。我知道，这无声的炫耀，一定会使他在将来的学习道路上，脚步走得更坚定，更自信。
　　冰心曾经说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”这句话高度诠释了“没有爱就没有教育”的真谛。在教育的花园里，我始终把冰心对爱心教育的诠释作为我的工作座右铭，用我的左肩担负着我心爱的学生，用右肩担负着我热爱的课堂。在教育的花园里，每一个孩子，都是一朵美丽的花儿，我们做老师的只要用爱心、责任、鼓励、耐心去浇灌，他们都会开出纯洁美丽的花朵。