摘要：自然拼读法要求学生根据26个字母的发音规则认知单词，相对于传统的音标学习法，它不再受重音、音节的约束，而是让学生在读的过程中达到“看字读音，听音拼字”的效果，提高学生学习的效率和学习的兴趣，让学生体会到学习英语的乐趣。基于此，本文着重探究小学英语教学中巧用自然拼读法的策略，以期为大家提供参考。

关键词：小学英语;自然拼读法;策略拼读

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、自然拼读法的使用优点

自然拼读法的优点是简单高效，可以加快学生学习英语规律的速度，为学生营造良好的学习氛围，有效提高学习效率。在具体学习时，学生会感觉轻松和愉快，实现“看见单词就会读，听到单词就会拼”的学习目标，获得事半功倍的效果。还可以激发学生的自主学习意识，提高对英语学习的积极性和参与感。在使用该方式时，可以减弱英文教学的枯燥感，减小学生学习英语的难度，减轻学生的学习压力。在学习英语拼读和进行单词记忆时，充分发挥学生的想象力，增强学生对單词的理解，提高学习效率。该方式摒弃了传统教育的死记硬背模式，为学生打好学习英语的基础，增强学生的学习兴趣，促进学生的综合发展。

二、小学英语教学中巧用自然拼读法的策略

（一）为学生创设拼读环境

教师应当引导学生在课外多读书，丰富学生的英语课外阅读，联合家长做好监督工作，充分发挥自然拼读法的作用。教师应在课堂中布置好课后作业，要求学生按时完成[1]。在条件允许的基础上，教师还可利用课后时间组织不同种类的英语口语交际活动，例如单词拼读比赛、英语阅读比赛、英语小对话比赛等，丰富学生的课外生活，激励学生深入学习自然拼读法。教师也要引导家长做好监督孩子的工作，可以陪孩子一起学习英语，与孩子一同在教学软件上看英语的视频，从简单的英语对话开始慢慢增加难度，也可以在生活中用英语交流，让英语成为生活中不可缺少的一部分。教师应监督好学生每天用自然拼读法拼读一定数量的单词，在读中记;阅读简单的英语文章，让阅读成为一种习惯;一周多听几次英语听力，使听读能力共同发展，丰富自己的阅读，增加知识储备。

（二）声形结合，妙趣横生

学习本身是一件枯燥的事情，但当我们将枯燥的事情变成有趣的事情，那便是一种情趣。传统学习英语的方式是引导学生一味地学习课本，将课本上的东西背得滚瓜烂熟，学习过程缺乏趣味性。小学生的英语水平薄弱，还处于启蒙阶段，需要更多的机会接触英语，因此教师要在运用自然拼读法的同时提升学生学习英语的趣味性[2]。平时英语教师要做到让学生多接触英语，多在此基础上使用自然拼读法自主拼读英语，产生对英语学习的兴趣，例如看英语动画片、听英文儿歌、讲英文小故事等。教师在上课的过程中，可以结合图片、动画和幽默风趣的谈吐让学生接触英语。例如，教师在教学时，可以适当根据教学内容带着学生动起来，尝试用自然拼读法回答动画片或者儿歌中的歌词读音，通过举手、站起来的方式抢答问题。

当讲起动物的时候，教师可以结合动物的叫声和图片开展教学，例如讲到“狗”这个英语单词的时候，不要直接讲“dog”，可以学狗叫“汪汪”，配上小狗的图片，引导学生用“dog”联想句子，比如“I have a dog”，深化学生的自然拼读能力。教师引导学生使用自然拼读法的过程中，还要向学生强调认识26个字母的发音规则的重要性，结合长元音、短元音、辅音来学习。为避免学生在学习的过程中感觉到枯燥，教师在教学中还可以为学生播放自然拼读的知识视频，让学生根据视频教师的口型，模仿正确自然拼读的过程，进而把这种方法内化于心、外化于行，让学生做到扎实基础，多听多念，多读多写，能听及写，记于心中，学会掌握规律，适应学习，然后实现学习的步步高升。

（三）重视英语拼读的学习

在展开英语教学时，使用自然拼读法来建立字母与字母之间的联系，提高学生对该方法的认识。重视对英语单词的学习，提高对英语学习的兴趣，提升学习的效率。

例如，在进行Hello的课程学习时，教师通过对自然拼读法引导学生展开对Hello，Hi，Goodbye和Bye-Bye的拼读练习。教师引导学生进行拼读，对发音不到位和学习困难的学生及时进行纠正，不断激发学生的积极性。针对单词练习目标，能够成功拼读Hello，name等单词。利用教材中配套的录音带进行复习，确保学生能听音辨字，听到单词后能成功写出该单词。通过学生对字母知识的学习，提高学生拼读单词的意识，形成敢于拼读的习惯，激发学生对英语学习的兴趣和参与感。为改变学生在英语学习中需要依靠背诵记忆单词的情况，改为正确拼读的方式，以此来提升学生对英语单词的理解能力。通过拼读来加强对单词的记忆，教师在教学中教授学生正确的拼读规则，帮助学生养成良好的学习习惯。在学习活动中，学生在看到单词后进行口头拼读和发音，提高学生对字母组合的掌握。在进行反复的训练和联系后，学生拼读的能力有所提升。在英语教学课堂开展时，学生可以利用该方式进行准确朗读，从而降低英语学习的难度。

（四）做好评价，巩固教学成果

教学评价在英语教学中是不可或缺的环节，在把自然拼读的相关知识教授给学生后，教师要做好评价反馈工作，及时了解学生对该方法的学习程度、运用水平，及时巩固教学成果。如，教师可以在课堂上随意抽查学生，让学生回答随堂问题。在课后深入学生群体中，询问学生在学习自然拼读法过程中是否遇到什么困难，时候已经得到了妥善解决，并给予学生针对性的学习方案。此外，教师还可邀请对自然拼读法掌握得较充分的学生上台讲述自己的学习过程，供其他学生参考，真正把这种英语学习方法的教学落实到位。

三、结束语

总而言之，针对小学英语自然拼读法的教学，教师要加强对该方法的理解和运用，根据该方法的特点来展开教学，提高学生在英语拼读和拼写方面的兴趣，有效提升学生的英语学习能力。在日常的教学中，教师要满足英语教学的要求，培养学生形成良好的英语学习习惯。

参考文献

[1]蒙灵.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].新东方英语，2019（03）.

[2]张春梅.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（07）.