入选理由 以比较分析的方法，通过国际比较，探讨美日职业教育理念的转型，进而提出中国的对应之策，力求从反思中得到启示和借鉴。
　　主要观点 作者指出，在现代学校教育体系中，普通教育与职业教育曾经只是两个彼此相对独立的系统。然而，随着高等教育的普及化，绝大多数本科生乃至硕士研究生毕业后都将走上普通工作岗位；同时，随着信息社会和技术时代的到来，对普通劳动者的知识、能力和综合素质的要求也越来越高。教育如何顺应这一时代变化，成为许多国家面临的重大课题。美国和日本的对策在于将新型职业教育引进普通教育。在日本普通高等教育领域，不仅在短期大学，而且在本科生和研究生教育中，新型职业教育都已得到全面推进，作为其重要模式的产学社合作教育也已经成为一种制度。不过，无论在美国还是日本，普通高等教育中的产学社合作教育乃至新型职业教育整体上都还是一个“进行式”的事业，所有的制度尚处在建构过程之中。
　　作者强调，首先，无论是新型职业教育理念在美国的形成还是其在日本的导入，高等教育的大众化和普及化都是主要推力之一；而无论在美国还是日本，新型职业教育的制度化建设都已成为普通高等教育改革的重要内容。其次，日本普通高等教育领域在推行新型职业教育的过程中，特别注重本科生和研究生教育中产学社合作教育的制度化建设。反观我国高校现行的教学和实习制度以及近年来愈演愈烈的本科生乃至硕士生就业难及其就业后的职业能力低下等现象，当可从这两点得到启示和借鉴。