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摘要 提高语文课堂效率,需要认真备课、巧设导入,更需要抓住要义、先学后教、注重训练。
关键词 语文 课堂效率
语文教师的最大愿望莫过于提高语文课堂效率了,而如何提高语文课堂效率,仁者见仁,智者见智。我根据本人的教學实践,谈几点粗浅的认识。
一、认真备课、触及根本
俗话说:“台上十分钟,台下十年功”一堂高效率的课,功夫在课下。备课是搞好教学的根本。每次备课前,我都会问自己,这个单元究竟要教给学生什么,这堂课究竟要带给学生什么,才开始备课。备课的要求是多方面的,但至少要做到以下二点:一是备教材,即明确教学目标,掌握课文的重点内容。教学目标决定课堂教学的方向,也应该是课文的重点所在,课堂教学目标明确,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性,提高课堂效率。二是备学生,每一课我会给学生先列预习提纲,要求学生准备预习本,自己查阅、解决相关问题并提出疑问。然后,批阅学生的预习作业。这样一来,老师了解了学生的知识底数及好恶,就能因材施教,知道自己该教什么,就为课堂高效奠定了基础。
二、巧设导入、引人入胜
孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”怎样让学生对语文学习感兴趣呢?导入很关键,好的开始就是成功的一半。所以在课堂导入上,我一般都会精心设计。或巧设悬念,激发情感;或故事吸引,情境感染。或借助图片、音乐,活跃思维。在让学生接触课文之前,我有时先把一部分情节介绍出来,让学生去猜测情节会如何发展,人物的命运会怎样。这样巧设悬念,学生阅读课文的热情就会大增。如教学《皇帝的新装》、《盲孩子和他的影子》这一类课文时,我就采用了这种方法。我还利用中学生好奇心强的特点,从与课题有关的奇闻轶事出发导入新课,这样激发了学生的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进入学习之中。如教学《陈太丘与友期》时,给学生讲古代机智聪敏少年的故事,再讲讲陈元方本人的故事,这样,学生在故事的感染下,会自然而然地进入作品的意境。有些教材内容极适合用图片、音乐去激活孩子们的思维,如散文《春》,先利用多媒体给同学展示多幅图片,春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,这些图片在大屏上展出后,同学们兴味盎然,学习的劲头一下子调起来了。《音乐巨人贝多芬》这篇课文跟音乐有关联,所以上课后,我就给同学们播放了《命运交响曲》,听着音乐,大家仿佛看到了音乐巨人贝多芬扼住命运喉咙的不屈形象,急于走进课文,去了解这位大音乐家的性格与人生。
三、抓住要义、突出重点、突破难点
课堂四十五分钟,时间是有限的。因此,面面俱到、泛泛而谈是不可能的,也是不符合学生思维逻辑和记忆习惯的。每篇课文可根据其不同特点精选一两个知识点作为重点,进行大胆的取舍,力求抓住课文的重点,牵一隅而提挈全篇,这样,才能有效地提高课堂教学效率。如《春》一文,这是一篇优美的写景抒情散文,内容很丰富,阅读它是一种美的享受,还可以从中感悟到人生的道理。要教好这一课,关键在于指导学生朗读。最开始我也是既讲作家作品、社会背景,又讲修辞方法、结构特色、思想情感等等。后来我发现,这种全面分析作品的方法很拙劣,最后在学生的脑海里并没有留下深刻的印象。这几年再教这篇课文,我舍弃了旁的环节,把重点放在了指导诵读上:范读、配乐读、比赛读、集体读、背诵,通过反复读,学生自然也就理解了文章的语言特点及作家的思想情感等,并且还能将精致优美的语言熟记于心应用于平常的写作训练中。这样授课,突出重点,“牵一发而动全身”,收到了事半功倍之效。有些课文,如《风筝》,它不仅有重点,还有难点。《风筝》难点有好几处,如第一段的“惊异”与“悲哀”,中间段中的“不幸”,最后一段的“寒威”与“冷气”,这些丰富而难解的内容,只有认真深钻,联系语境及中心,才能准确把握,深刻理解。
四、先学后教、注重训练
课堂教学要先学后教、注重训练。善教者不是奉送给学生现成的知识,而是让学生通过自己的思维和实践去掌握知识。所以在课堂教学的全过程中要引导学生主动掌握字词句章等知识。例如,我在教《伤仲永》一课时,先让学生在预习中阅读课文,扫清字、词障碍。疏通文意后有学生质疑,仲永由天资过人变得泯然众人,原因是什么?最后一段议论讲了什么道理?之后启发学生互帮互答。学生提不到的地方,老师再重锤出击、讲懂讲透。这样教,不仅节省了教学时间,而且更重要的是让学生自己去独立思考,去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。一堂课中,对学生的训练是多方面的,为了使训练更有成效,教师必须斟酌字句,精讲巧问,即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。如《孙权劝学》的教学,我设计了这样一个问题:“博士”在文中怎么理解?像这种文字形式相同而古今词义不同的情况,你能找出几例?提这个问题的目的是让学生理解“博士”这一词古今的不同意义,但老师在提问方式上有创新,这就使学生的求同思维和归纳能力得到训练和提高。在这一点上,大家必须明白,我说的训练,不是盲目地追求数量,而是在结合教学内容的前提下,尽量让学生练得深一些、透一些,“跳一跳摘桃子”,充分发挥学生的学习潜能,让他们通过练习,结合所讲授的知识,掌握其规律,举一反三,以取得内容上不断深化,认识上不断提升,技能逐渐完善,迁移能力自然发展的效果。
总之,提高语文课堂效率,需要认真备课、巧设导入,更需要抓住要义、先学后教、注重训练。衡量一堂课的教学效率如何,主要看有效教学时间内,学生是否学到了知识、习得了技能、形成了能力。因此,笔者认为,教师要想提高课堂效率,需从以上几个方面做起,让学生真正享受语文学习的乐趣。
关键词 语文 课堂效率
语文教师的最大愿望莫过于提高语文课堂效率了,而如何提高语文课堂效率,仁者见仁,智者见智。我根据本人的教學实践,谈几点粗浅的认识。
一、认真备课、触及根本
俗话说:“台上十分钟,台下十年功”一堂高效率的课,功夫在课下。备课是搞好教学的根本。每次备课前,我都会问自己,这个单元究竟要教给学生什么,这堂课究竟要带给学生什么,才开始备课。备课的要求是多方面的,但至少要做到以下二点:一是备教材,即明确教学目标,掌握课文的重点内容。教学目标决定课堂教学的方向,也应该是课文的重点所在,课堂教学目标明确,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性,提高课堂效率。二是备学生,每一课我会给学生先列预习提纲,要求学生准备预习本,自己查阅、解决相关问题并提出疑问。然后,批阅学生的预习作业。这样一来,老师了解了学生的知识底数及好恶,就能因材施教,知道自己该教什么,就为课堂高效奠定了基础。
二、巧设导入、引人入胜
孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”怎样让学生对语文学习感兴趣呢?导入很关键,好的开始就是成功的一半。所以在课堂导入上,我一般都会精心设计。或巧设悬念,激发情感;或故事吸引,情境感染。或借助图片、音乐,活跃思维。在让学生接触课文之前,我有时先把一部分情节介绍出来,让学生去猜测情节会如何发展,人物的命运会怎样。这样巧设悬念,学生阅读课文的热情就会大增。如教学《皇帝的新装》、《盲孩子和他的影子》这一类课文时,我就采用了这种方法。我还利用中学生好奇心强的特点,从与课题有关的奇闻轶事出发导入新课,这样激发了学生的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进入学习之中。如教学《陈太丘与友期》时,给学生讲古代机智聪敏少年的故事,再讲讲陈元方本人的故事,这样,学生在故事的感染下,会自然而然地进入作品的意境。有些教材内容极适合用图片、音乐去激活孩子们的思维,如散文《春》,先利用多媒体给同学展示多幅图片,春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,这些图片在大屏上展出后,同学们兴味盎然,学习的劲头一下子调起来了。《音乐巨人贝多芬》这篇课文跟音乐有关联,所以上课后,我就给同学们播放了《命运交响曲》,听着音乐,大家仿佛看到了音乐巨人贝多芬扼住命运喉咙的不屈形象,急于走进课文,去了解这位大音乐家的性格与人生。
三、抓住要义、突出重点、突破难点
课堂四十五分钟,时间是有限的。因此,面面俱到、泛泛而谈是不可能的,也是不符合学生思维逻辑和记忆习惯的。每篇课文可根据其不同特点精选一两个知识点作为重点,进行大胆的取舍,力求抓住课文的重点,牵一隅而提挈全篇,这样,才能有效地提高课堂教学效率。如《春》一文,这是一篇优美的写景抒情散文,内容很丰富,阅读它是一种美的享受,还可以从中感悟到人生的道理。要教好这一课,关键在于指导学生朗读。最开始我也是既讲作家作品、社会背景,又讲修辞方法、结构特色、思想情感等等。后来我发现,这种全面分析作品的方法很拙劣,最后在学生的脑海里并没有留下深刻的印象。这几年再教这篇课文,我舍弃了旁的环节,把重点放在了指导诵读上:范读、配乐读、比赛读、集体读、背诵,通过反复读,学生自然也就理解了文章的语言特点及作家的思想情感等,并且还能将精致优美的语言熟记于心应用于平常的写作训练中。这样授课,突出重点,“牵一发而动全身”,收到了事半功倍之效。有些课文,如《风筝》,它不仅有重点,还有难点。《风筝》难点有好几处,如第一段的“惊异”与“悲哀”,中间段中的“不幸”,最后一段的“寒威”与“冷气”,这些丰富而难解的内容,只有认真深钻,联系语境及中心,才能准确把握,深刻理解。
四、先学后教、注重训练
课堂教学要先学后教、注重训练。善教者不是奉送给学生现成的知识,而是让学生通过自己的思维和实践去掌握知识。所以在课堂教学的全过程中要引导学生主动掌握字词句章等知识。例如,我在教《伤仲永》一课时,先让学生在预习中阅读课文,扫清字、词障碍。疏通文意后有学生质疑,仲永由天资过人变得泯然众人,原因是什么?最后一段议论讲了什么道理?之后启发学生互帮互答。学生提不到的地方,老师再重锤出击、讲懂讲透。这样教,不仅节省了教学时间,而且更重要的是让学生自己去独立思考,去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。一堂课中,对学生的训练是多方面的,为了使训练更有成效,教师必须斟酌字句,精讲巧问,即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。如《孙权劝学》的教学,我设计了这样一个问题:“博士”在文中怎么理解?像这种文字形式相同而古今词义不同的情况,你能找出几例?提这个问题的目的是让学生理解“博士”这一词古今的不同意义,但老师在提问方式上有创新,这就使学生的求同思维和归纳能力得到训练和提高。在这一点上,大家必须明白,我说的训练,不是盲目地追求数量,而是在结合教学内容的前提下,尽量让学生练得深一些、透一些,“跳一跳摘桃子”,充分发挥学生的学习潜能,让他们通过练习,结合所讲授的知识,掌握其规律,举一反三,以取得内容上不断深化,认识上不断提升,技能逐渐完善,迁移能力自然发展的效果。
总之,提高语文课堂效率,需要认真备课、巧设导入,更需要抓住要义、先学后教、注重训练。衡量一堂课的教学效率如何,主要看有效教学时间内,学生是否学到了知识、习得了技能、形成了能力。因此,笔者认为,教师要想提高课堂效率,需从以上几个方面做起,让学生真正享受语文学习的乐趣。