【摘 要】
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在幼儿园中,我们不难发现孩子们总是存在年龄、性别与个性差异,表现出来的交往能力也是千差万别,需要教师因材施教,进行个别化的引导与干预。教师在处理幼儿交往问题时,也容
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在幼儿园中,我们不难发现孩子们总是存在年龄、性别与个性差异,表现出来的交往能力也是千差万别,需要教师因材施教,进行个别化的引导与干预。教师在处理幼儿交往问题时,也容易陷入一些误区。如何走出这些常见误区?针对这一问题,我们邀请一线教师和园长发声。开展混龄区域游戏,可以提升幼儿的交往能力,给予幼儿更广阔的交往空间,有利于幼儿在游戏中获得新的交往技能,遵守游戏中的各项规则,并在活动中自行解决矛盾冲突。
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