〔关键词〕 语文活动课；讨论会；
　　朗诵会；故事会
　　〔中图分类号〕 G633.3
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　05—0071—01
　　要上好语文活动课，首先要写出活动计划，从活动目的、活动要求、活动准备、活动步骤……等方面作出思考和安排。活动目的要简明具体，活动要求最好分条明确。如果是室外活动，一定要对参加者的安全提出要求。活动的准备也要具体，譬如资料的准备、材料的准备等等。接下来就要构思活动开展的步骤，按照一定的逻辑顺序或时间顺序作出合理安排。活动计划，就如一堂课的教案，精心准备，才能做到有条不紊。
　　在活动开展时，组织者首先要进行动员和引导，就像一堂课的开始一样。活动设计中，要思考一些“预案”，因为计划毕竟是“预设”，有了“预案”，当活动进行中出现意外时，更能从容应对。活动结束，应该有总结。不但教师要总结，最好学生也要总结，由此，不但能深化活动的收获，更能培养好的学习习惯。
　　【课例一】讨论会
　　组织学生就某一问题各自发表意见，以探讨问题的解决。
　　目标：第一，可以培养学生口头表达的能力与当众说话的习惯；第二，可以训练学生运 用求异思维与求同思维来解决问题的能力。
　　1.讨论什么题目可先让学生提出，再经筛选确定。学生提出的问题，往往是他们最关注的热点问题， 也就容易引起讨论的兴趣。2.讨论会须作好充分的准备。可事先把讨论题目告诉学生，让他们搜集材料，思考探究，写出发言提纲。3.讨论会要引导学生。第一，提出看法要有针对性；第二，发表意见须有根据；第三，要有虚心学习、追求真理的态度。4.讨论会要让学生掌握。教师在讨论会中，只起参谋作用，要放手让学生动脑、动口，锻炼口才，训练思维，提高解决问题的能力。
　　【课例二】诗歌朗诵会
　　组织学生写作、朗诵诗歌。
　　目标：第一，可以培养学生表情朗读与写作诗歌的能力；第二，可以陶冶学生的情操，并使他们受到审美教育。
　　诗歌朗诵会指要：1.要向学生传授朗诵诗歌的有关知识与技能。明确：朗诵诗歌与朗诵其他作品在重音、 停顿、语调的掌握上有不少一致的要求，但从诗歌的特点出发，尚需处理好两个方面的工作：（1）深刻领会并深入诗的意境。诗的意境是诗中的思想、感情与形象的统一体。（2）掌握朗诵的方法。一是定准音调，音调又称基调。是全诗的声音给人的基本感受。它是根据诗歌的思想内容来确定的，颂歌的音调必然高昂，哀曲的基调定趋低沉。二是区分语气、语调。这在叙事诗的朗诵中尤显 重要，要在叙事、对话、句型上读出不同的语气、语调。三是把握节奏。朗诵节奏的快慢应视作品思想感情的起伏 灵活掌握，只要念去和谐即可。四是传达感情。朗诵传情，首先靠对诗的深刻理解，使自己的感情与诗歌的感情融为一体，同时也要求朗诵者善于把诗作为感情传达出来，这就要求朗诵者必须具有善于用带感情的语言并配以恰当的手势、表情的艺术素养。
　　要提倡朗诵自己写的诗。指导学生自己写诗，自己朗诵。开始这样作，学生可能会感到困难，向学生传授写诗方法，让他们结合自己的生活练习写诗。一待学生写诗入了门，就可举行赛诗会。
　　要指导学生把朗诵诗歌与生活联系起来，歌颂真善美，鞭挞假恶丑，以丰富他们的精神生活和审美判断能力。
　　要引导学生经常从音像设备中收听、收视诗歌朗诵的节目，从中汲取营养，以不断提高他们朗诵诗歌的水平。
　　【课例三】故事会
　　组织学生编讲故事。
　　目标：第一，可以培养学生当众说话的能力与习惯；第二，可以训练学生文艺创作的能力；第三，可以训练学生形象思维的能力。
　　故事会指要：1.组织学生编写故事。可以结合自己的生活编，可以根据听说传闻编，也可以利用课文的情节编，等等。在学生编写过程中，指导他们学习设扣子、解扣子的方法，讲求故事的连贯性、曲折性、感染性、趣味性与教育性。文字应力求生动形象，简洁明达。2.组织学生在小组评选较佳故事。学生编出了故事，在小组内试讲，选出效果较佳的故事向班级推荐。3.举办班级故事会。各小组评出的故事，再进行筛选，确定故事会演出的节目。故事会举行前，可由教师会同学生中的文娱积极分子，一起对节目进行演出辅导。故事会举行时，可邀请其他班的教师与学生观摩。故事会结束，可进行评比奖优。4.要注意因材施教，循序渐进。编故事、讲故事，要有文艺素养，因此组织活动时，要看对象条件。比如，有的学生不 会编写故事，就让他学讲故事；有的学生能编故事，不善于讲故事，那就不要勉为其难。