论文部分内容阅读
中图分类号:G627 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)11-066-01
当前，提高学校教育质量的关键是深化教学改革，而学校的常规管理则是深化教学改革的必要保证。只有强化教学常规管理，才能确保教学工作高效有序的正常进行，各项教学活动才能顺利开展。
一、深化教学思想管理是加强教学常规管理的基础
在教学管理过程中，教学思想的管理的是抓好教学常规管理的基础。有什么样的思想基础，就有什么样的教学行为。因此，必须把教育思想管理摆在重要的位置上。首先，校长要有明确的办学思想，树立正确的质量观、人才观，并在教学实践中起带头作用。其次，要求老师的教学思想必须明确，教师的教学思想明确就会自觉地进行自我控制、自我调节，自我实现教学目标。教学管理人员必须深入教学实际，从教师的日常教学活动中发现问题，总结教学中带有共性、倾向性的教学问题。研究教学、深化教学改革是当今教学领域的热点。教学改革必须转变教学观念，统一认识确立现代教育思想。
二、抓好教学计划管理是加强教学常规管理的前提
教学计划管理包括：指导性计划的执行和实施性计划的制定。其具体包括：学校教学工作计划、学校教研工作计划、教研组工作计划、教师教学进度计划和工作计划。在制定教学计划和安排课时的同时，要严格按国家教委颁布的课程计划，科学的编排课表，不得随意增减课程和课时。在制定学校教学工作计划时，做到教学工作既有常规性工作安排又有突出教学改革的重点具体措施。并且将每项教学活动按周次规定下来，以便落实到位。各考研组在制定工作计划时，必须根据学校教学计划和本组的具体情况制定，要研究讨论制定本教研组的教研课题，并以此为中心安排好每周的教研活动内容。教师要在本组课题下结合自己的教学实际制定出个人的教研课题与实施计划，并按阶段对课题的实施情况进行记载。此外，教师必须要在领会课程标准，熟悉教材了解学生实际的基础上制定工作计划。同时，要安排好业务学习和进修等内容。
三、强化教学过程管理是加强教学常规管理的关键
1、科学的制定教学目标。教学目标是教学工作的出发点和归宿也是检查评估教学质量的标准。它使教学活动沿着预定的目标进行，使教学过程具有客观性和可测性，对教师组织处理教材安排教学过程具有重要的意义。
2、灵活运用教学方法。教学目标的实现，需要一定的教学方法，教师要灵活的运用教学方法，一是把学生置于教学的主体位置，改变陈旧的教学模式，建立以学生积极主动参与学习活动的新的教学模式，教师重在引导、启发和指导上发挥教学中的主导作用。让学生在教师的指导下通过自学、思考、讨论、实践等学习活动独立获得知识培养能力。二是合理组织教学内容。按每节课不同的教学目标，合理的组织教学内容，形成张弛有效的课堂教学节奏。三是把握教学过程的程度。在基本概念、基本原理等基础知识教学中，应以大容量的提问和练习，加以训练和巩固。四是注重学法指导。在教学中针对不同层次的学生采取不同方法的学法指导，对学习基础差的学生应以模仿性学习为主，通过简单模仿教材中判断、推理方法和例题演算方法，让学生从中找到规律。对于学习基础好的学生则以创造性学习为主，举一反三，发散思维，让他们在质疑解疑中发展智力。五是设计例题和练习题应区别对待，让好、中、差学生针对不同的教学目标，分别得到不同程度的训练。六是注重教学信息的反馈和处理。教师要在教学中通过提问、讨论、练习等多钟形式获得信息的反馈，及时调整教学进程掌握学生的学习动态。
3、有效的进行个别辅导。学生在学习上的优劣差异是自然的。不管是优生还是差生，都需要给以个别的辅导，在辅导形式上应做到四个结合。一是集体与个别相结合，二是讲解与自学相结合。教师在讲清知识的关键和要点后启发学生独立钻研。三是课内与课外相结合。对学生学习存在的问题尽可能在课内解决，但为加深理解和巩固训练，可将问题延伸到课外。四是校内和校外相结合，主要是家长与老师相互配合共同落实教学要求。
四、搞好教学行政管理是加强教学常规管理的保证
1、建立以学科为主体的教研组。教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织、其职能是：组织制定和实施教研组工作计划，组织本组的政治、业务学习，负责本学科教师的业务考评和督促检查本组教师的备课情况，组织公开课教学以及都是的听课、评课等活动，开展教学改革的实验和研究工作。
2、开展教学研究工作。教学研究工作是学校教学工作的重中之重，为了积极有效地开展教学工作，各教研组要在组长的带领下，积极开展公开课教学和教学研究活动。要把课前说课、课后的评议作为加强教研活动有效手段，努力创设良好的教研氛围。
3、扎实有效的抓好集体备课是开展教研活动重要内容。要建立定时间、定地点、定内容、定中心发言人的“四定”制度，要以研究教材，研究教法和学法指导为中心内容，做好集体备课后示范课的上课、听课以及课后的评课活动，抓实常规教研，将教学研究与集体备课有机结合起来，有的放矢的解决课堂教学中的实际问题。
当前，提高学校教育质量的关键是深化教学改革，而学校的常规管理则是深化教学改革的必要保证。只有强化教学常规管理，才能确保教学工作高效有序的正常进行，各项教学活动才能顺利开展。
一、深化教学思想管理是加强教学常规管理的基础
在教学管理过程中，教学思想的管理的是抓好教学常规管理的基础。有什么样的思想基础，就有什么样的教学行为。因此，必须把教育思想管理摆在重要的位置上。首先，校长要有明确的办学思想，树立正确的质量观、人才观，并在教学实践中起带头作用。其次，要求老师的教学思想必须明确，教师的教学思想明确就会自觉地进行自我控制、自我调节，自我实现教学目标。教学管理人员必须深入教学实际，从教师的日常教学活动中发现问题，总结教学中带有共性、倾向性的教学问题。研究教学、深化教学改革是当今教学领域的热点。教学改革必须转变教学观念，统一认识确立现代教育思想。
二、抓好教学计划管理是加强教学常规管理的前提
教学计划管理包括：指导性计划的执行和实施性计划的制定。其具体包括：学校教学工作计划、学校教研工作计划、教研组工作计划、教师教学进度计划和工作计划。在制定教学计划和安排课时的同时，要严格按国家教委颁布的课程计划，科学的编排课表，不得随意增减课程和课时。在制定学校教学工作计划时，做到教学工作既有常规性工作安排又有突出教学改革的重点具体措施。并且将每项教学活动按周次规定下来，以便落实到位。各考研组在制定工作计划时，必须根据学校教学计划和本组的具体情况制定，要研究讨论制定本教研组的教研课题，并以此为中心安排好每周的教研活动内容。教师要在本组课题下结合自己的教学实际制定出个人的教研课题与实施计划，并按阶段对课题的实施情况进行记载。此外，教师必须要在领会课程标准，熟悉教材了解学生实际的基础上制定工作计划。同时，要安排好业务学习和进修等内容。
三、强化教学过程管理是加强教学常规管理的关键
1、科学的制定教学目标。教学目标是教学工作的出发点和归宿也是检查评估教学质量的标准。它使教学活动沿着预定的目标进行，使教学过程具有客观性和可测性，对教师组织处理教材安排教学过程具有重要的意义。
2、灵活运用教学方法。教学目标的实现，需要一定的教学方法，教师要灵活的运用教学方法，一是把学生置于教学的主体位置，改变陈旧的教学模式，建立以学生积极主动参与学习活动的新的教学模式，教师重在引导、启发和指导上发挥教学中的主导作用。让学生在教师的指导下通过自学、思考、讨论、实践等学习活动独立获得知识培养能力。二是合理组织教学内容。按每节课不同的教学目标，合理的组织教学内容，形成张弛有效的课堂教学节奏。三是把握教学过程的程度。在基本概念、基本原理等基础知识教学中，应以大容量的提问和练习，加以训练和巩固。四是注重学法指导。在教学中针对不同层次的学生采取不同方法的学法指导，对学习基础差的学生应以模仿性学习为主，通过简单模仿教材中判断、推理方法和例题演算方法，让学生从中找到规律。对于学习基础好的学生则以创造性学习为主，举一反三，发散思维，让他们在质疑解疑中发展智力。五是设计例题和练习题应区别对待，让好、中、差学生针对不同的教学目标，分别得到不同程度的训练。六是注重教学信息的反馈和处理。教师要在教学中通过提问、讨论、练习等多钟形式获得信息的反馈，及时调整教学进程掌握学生的学习动态。
3、有效的进行个别辅导。学生在学习上的优劣差异是自然的。不管是优生还是差生，都需要给以个别的辅导，在辅导形式上应做到四个结合。一是集体与个别相结合，二是讲解与自学相结合。教师在讲清知识的关键和要点后启发学生独立钻研。三是课内与课外相结合。对学生学习存在的问题尽可能在课内解决，但为加深理解和巩固训练，可将问题延伸到课外。四是校内和校外相结合，主要是家长与老师相互配合共同落实教学要求。
四、搞好教学行政管理是加强教学常规管理的保证
1、建立以学科为主体的教研组。教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织、其职能是：组织制定和实施教研组工作计划，组织本组的政治、业务学习，负责本学科教师的业务考评和督促检查本组教师的备课情况，组织公开课教学以及都是的听课、评课等活动，开展教学改革的实验和研究工作。
2、开展教学研究工作。教学研究工作是学校教学工作的重中之重，为了积极有效地开展教学工作，各教研组要在组长的带领下，积极开展公开课教学和教学研究活动。要把课前说课、课后的评议作为加强教研活动有效手段，努力创设良好的教研氛围。
3、扎实有效的抓好集体备课是开展教研活动重要内容。要建立定时间、定地点、定内容、定中心发言人的“四定”制度，要以研究教材，研究教法和学法指导为中心内容，做好集体备课后示范课的上课、听课以及课后的评课活动，抓实常规教研，将教学研究与集体备课有机结合起来，有的放矢的解决课堂教学中的实际问题。