隐喻视角下的英语专业学生自我认同建构研究

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本研究采用质性的隐喻分析方法,探完了94名英语专业学习者在外语生活经历中的自我认同建构。结果表明:1)英语学习者自我认同的角色类型有技能的实践者、征途的跋涉者、情感的付出者、文化的穿梭者等8类,分别反映了其不同的语言学习观;2)自我认同的情感类型大多为积极趋向的,且情感类型与学习者水平、学习观念有关系;3)英语学习者自我认同的内涵特点表现在认知、情感、意志、行为和文化5个层面,反映了外语学习不仅在语言方面,而且在普遍人格方面重塑和拓展着学习者的自我认同疆界。研究结果对当下"学英语无用论"思潮的解读有一定启示意义。
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