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历史学科研究性学习是促进学生发展,实施素质教育的一个有效途径。教学中只有让学生真正掌握了历史科学的思维方法,才能算最终有效地培养了学生的思维能力。本文针对基础教育及历史教学的实际,指出历史研究性学习中加强学生思维能力培养的必要性。同时结合新课程理论,从概念分析,方法运用及应注意的误区等方面,论述了历史教学中学生思维能力的培养策略。