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<正>空间观念的强弱是显示一个公民数学素养高低的一个标志。国家义务教育《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)第一、二两个学段在原来小学数学教学大纲几何学习内容基本保持不变的前提下,增加了空间与图形的学习内容,如增加了图形的旋转,确定位置等等。这说明
谈小学空间与图形教学内容的动态处理
【摘 要】
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<正>空间观念的强弱是显示一个公民数学素养高低的一个标志。国家义务教育《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)第一、二两个学段在原来小学数学教学大纲几何学习内容
【机 构】
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杭州上城区教师进修学校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2009年32期
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