摘 要：一个人成功的关键不在于其拥有卓越的智商，而在于其具有高尚的品德和坚强的意志。学生知识的获得主要来源于学校教育，学生高尚品德的形成其实也主要来源于学校教育。在高中学段，影响学生高尚品德形成的主要学科就是高中思想政治。高中思想政治学科受到人们重视的原因不仅仅是因为它是高考科目之一，更重要的原因是它对于学生形成健康情商的影响。
　　关键词：高中；政治课堂；融入；德育教学
　　影响学生快速融入生活的因素不仅仅在于是否具备较强的知识与能力，更重要的因素是他是否具有健康的情商与高尚的品德。事实上影响一个人能否成功的因素中也是品德方面所占比重较大。在高中学段思想政治学科承担着培养学生健康品德发展的主要责任，所以，在高中思想政治学科中融入德育教育是必然的。下面我结合自身的教育教学经验来谈谈高中政治课堂中融入德育教育的常用方法。
　　一、树立生本观念
　　学生是教学活动的主体，树立以人为本的教育观这一点是不管哪一个学科的教学都必须遵循的目标定位。“以人为本”指的是对学生的尊重和重视，引导学生学习技能，带动学生积极地面对生活和学习。这种观念也是以一种“立德树人”理念的体现，教师重视学生和引导学生才会让学生更加关注自己的生活、学习发展，从而才会加强自己对道德的重视，也才会去改善自己和提高自己。所以这样的教学方法是一种间接式的德育方法，学生通过教师对自己的关注和重视，才会不断反思自己，完善自己，提升自己的素质道德。
　　二、让学生学会分析生活
　　“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的教育理念是不符合学生生长发展规律的。在高中政治教学过程中，为了帮助学生去理解一些教材知识点，教师常常会举出一些社会事例来帮助学生理解。学生在了解完事例后便会形成对知识点的认识，从而进行相关记忆。举实例的方法也是一种非常好的“立德树人”教学法，教师在举例时可以不用说出例子反映了教材的哪个知识点，而是先让学生对事例做出相关评价，然后再结合教材进行总结。例如在学习人教版高中政治必修二“为人民服务的政府”这一单元时，教师就可以根据“政府的职能”和“政府的责任”这一节内容来进行事例说明。比如：“一位老大爷为了生计在学校附近摆摊，而城管面对这个现象以殴打、掀摊等暴力手段来解决这种所谓的‘城市污秽’问题。同学们，你们说这到底是谁的问题呢？”针对这个实例，学生可能会针对“政府”和“大爷”两个角度进行评述。有的学生会说政府管理城市是政府的责任；有的会说大爷摆摊是违反城市管理条约的，应该受罚；有的也会说政府应该帮助大爷解决生活问题，而不是用暴力手段去伤害大爷。由此可见，每个学生都会有着自己不同的看法，每一种看法也折射了社会道德、人类品格等方面的内容，学生表述自己观念的过程就是认识自己、认识社会的过程，因此在这样的过程中，道德教育和素质培养也会通过学生对事例的了解以及对事例的反思体现出来。“德育树人”不仅可以通过教师的教授来实现，更能够通过学生的自悟和自省来体现，并且这种方式更能够强化学生的印象。
　　三、让学生“德”用生活
　　“德”不仅居于一个人的内心，它更多的应该是表现在对周围的人的态度与回应上。德育是新课程标准教育理念下的重要部分，教师在教育学生规范道德、提升素质时也要鼓励学生去践行这种“美德”，在生活实际中体现出自己作为一名中学生应该具备哪些具体的美德和素养。比如在学习完人教版高中政治必修三的“走中国特色社会主义文化发展道路建设社会主义精神文明”这一课时，教师更加得要求学生在自己的生活中去践行“集体主义”精神，去关注家庭美德、职业道德等内容。学生也可以从身边的小事做起，比如在上学和放学的途中不要闯红灯过马路、在校园内遇见老师同学主动打招呼、节日里主动问候自己的家人、周末帮助自己的父母完成家务等。这些行为都是各种“美德”的体现，所以教师通过教材内容的表述，要鼓励学生在生活中去积极践行，体会理论的实践内涵，这才是政治教学的最终目的，即学生能够从实践中体会到教材知识点的用意，并且在生活实践中规范自己的行为能够提升自己的社会素质和道德观，这对于学生的终身发展也有着重要的作用。
　　四、让学生形成人文精神
　　人是社会生活中的人，人是不断发展中的人，每一个人都不是独立存在的，每一个人的存在都会对外界造成一定的影响，所以，在高中思想政治课堂一定要让学生养成人文精神，学会正确的看待自己和他人，学会正确的对待自己和他人。人文精神是一种人类的自我认识和反省，能够区别于其他物种，是人类所特有的属性。人文精神一说最早出现在文艺复兴时期，随着时代的发展，现在普遍指人类对于人性、真理、生活的追求。它体现了人类的自我关怀，是人类对于自己的尊重。人文精神是人类不断进步中所凝聚出的思想结晶。高中生是国家未来的希望，是重点培养的对象。作为国家的接班人，将承担起民族复兴的艰巨使命。人文精神能够为生活、为生命的指出前进的方向，是一门高深的生命哲学。在高中政治教学中渗透人文教学，培养学生的人文精神，是一种目光长远的表现。学生毕业后，不论是战斗在各个领域的精英，还是生活在社会底层的芸芸众生，人文精神都将对他们有所帮助。在一个人漫长的生命中，人文精神会成为人的旅途向导，在一个民族的发展史上，人文精神是整个民族立足于世界的重要支撑。
　　综上所述，学生的发展不能仅仅是知识的发展，高中学生是距离社会最近的新生人群之一，让他们学会正确看待自己正确看待人生是高中思想政治课堂融入德育教育的重要意义。教师作为教学活动的操控者，其教育教学理念对于教学方向的影响是决定性的，所以，在高中政治课堂融入德育教育必然要从教师树立“以生为本，教育树人”的教学观念开始。