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教师是学校发展的第一生产力.高品质学校通过唤醒自主需要、引导自主行动、引领自主管理唤醒教师发展内驱力,围绕时代要求革新教师发展的目标与内容,立足教研活动、课题研究、教师发展共同体等创新教师发展的方法与路径,以多元的评价主体、立体的评价方式、开放的评价内容构建高效而有温度的评价体系,使教师发展从“要我发展”转变为“我要发展”.尽管新视角下的教师发展仍受诸多因素制约,但高品质学校正在努力破解.