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一、教材分析
本课内容是辽师大版信息技术小学五年级下册教材。
二、学生分析
大多数五年级学生有过上网的生活经历，所以对超链接并不陌生。但他们仅仅知道简单的超链接用法，对超链接的概念、特点和设置等方面的知识则一无所知。学生对超链接的了解和前面学习word的经验可以让学生在学习超链接的过程中比较容易接受新知识和新技能。
三、教学目标
（一）知识与技能
（1）学生能够说出超链接的概念。
（2）学生能够在网页中区分两种不同的超链接。
（3）学生可以利用软件在制作网页过程中插入文字或图片超链接。
（二）过程与方法
（1）利用任务驱动方式分步学习两种不同的超链接。
（2）掌握设置文字超链接后，让学生尝试自己完成图片超链接的设置过程。充分发挥学生的积极性、主动性，培养学生动手能力。
（3）在教学过程中让学生了解不断尝试解决问题的方法，并且利用观察法发现学习过程中的不同错误，通过积极思考改正错误。
（三）情感态度与价值观
在小组合作的过程中培养学生互相帮助精神，在不断改正错误的过程培养中学生坚韧不拔的学习精神。同时，在教学过程中让学生了解网页设计中简单色彩搭配知识，培养他们正确的审美观点。
四、教学重点
学生熟练掌握设置文字和图片超链接的流程。
培养学生发现问题和解决问题的能力。
五、教学过程
创设情境，引入教学内容。
教师：“同学们浏览网页的时候，当我们把鼠标的指针指到某一段文字或某一张图片上的时候，文字出现下划线，并变成其他颜色。同时，鼠标的箭头图案变成了小手的图案，这时单击鼠标左键，就会发生浏览内容的跳转现象。我们把这种浏览方式叫做超链接浏览。”
教师带领学生不断浏览网页的过程中，引入超链接的概念。
通过制作个人主页任务，教授制作超链接基本技能。
教师：“同学们，我们上节课制作了一个个人主页，在这个主页中你们能设置一个超链接，在单击鼠标的时候就会跳转到介绍你自己的页面上？看看老师是如何操作的。”
操作步骤如下：
（1）打开“我的个人主页”网页，选中要设置超链接的文字，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【超链接】命令。
（2）在出现的【插入超链接】对话框中，在“链接到”中选择“原有文件或网页”选项；在“查找范围”下面选择“当前文件夹”选项；在“当前文件夹”窗口中选择要链接的网页文件。
（3）我们注意到：“要显示的文字”是我们做链接的文字，链接的目标网页是me.htm。这时我们点击【确定】按钮。
我们看到选择的超链接文字下面出现了一条下划线，并且文字的颜色也发生了变化，说明这些文字设置了超链接。
如果在地址栏中填入网站地址，则设置的超链接就会转换到其他网站。
教师通过直观演示操作过程，将设置超链接的基本流程讲授给学生，由于基本流程相对固定，学生只要记住操作步骤就可以了。
学生上机练习，请一名学生总结。
找一名学生一边讲解一边演示，大家在自己的机器上做同样的练习。
在学生基本掌握设置两种不同超链接的基础上，让学生完善自己的个人主页。要求个人主页要有两种不同的超链接。
经过前面教学过程，学生已经能够熟练设置文字超链接，接下来需要进一步掌握图片超链接的设置过程。由于图片超链接的设置过程基本与文字超链接一样，为了充分发挥学生的学习积极性和主动性，让学生以小组为单位进行自主设置。
老师：“同学们，老师在这里提一个要求，请同学们制作一个网页，进行自我介绍。要求网页中有图片，并且用鼠标单击图片的时候可以跳转到个人主页。”
教师点评学生作品。
经过10分钟左右的自我制作，学生基本能完成自我介绍网页的制作。教师选出较好作品进行点评，尽力引导学生树立正确的审美观点。
六、课后反思
本节是普通的一堂讲授基本技能的教学课程，要求学生能够熟练掌握设置文字超链接的基本操作流程，并且在此基础上完成图片超链接的设置。本节课是以任务驱动为教学模式，完成的任务难度是逐渐难度加大的。充分考虑了因材施教的原则，对于不同基础的学生有不同的任务。并且以小组为单位，学生在小组内能够得到其他同学的帮助。
本节课的重点是训练学生的综合比较能力，文字超链接掌握后怎么能完成图片超链接的设置，这是教师应该引导的内容。教学过程中根据不同学生完成的程度，教师适当的加以引导，不需要直接给出操作步骤。
本节课不足的地方是教师在点评时不够完整，和学生的互动需要加强。学习毕竟是学生的事情，教师不能一味以自己的感觉为标准，要根据不同学生的学习效果进行适当的教学内容调节。
（责任编辑：张华伟）
本课内容是辽师大版信息技术小学五年级下册教材。
二、学生分析
大多数五年级学生有过上网的生活经历，所以对超链接并不陌生。但他们仅仅知道简单的超链接用法，对超链接的概念、特点和设置等方面的知识则一无所知。学生对超链接的了解和前面学习word的经验可以让学生在学习超链接的过程中比较容易接受新知识和新技能。
三、教学目标
（一）知识与技能
（1）学生能够说出超链接的概念。
（2）学生能够在网页中区分两种不同的超链接。
（3）学生可以利用软件在制作网页过程中插入文字或图片超链接。
（二）过程与方法
（1）利用任务驱动方式分步学习两种不同的超链接。
（2）掌握设置文字超链接后，让学生尝试自己完成图片超链接的设置过程。充分发挥学生的积极性、主动性，培养学生动手能力。
（3）在教学过程中让学生了解不断尝试解决问题的方法，并且利用观察法发现学习过程中的不同错误，通过积极思考改正错误。
（三）情感态度与价值观
在小组合作的过程中培养学生互相帮助精神，在不断改正错误的过程培养中学生坚韧不拔的学习精神。同时，在教学过程中让学生了解网页设计中简单色彩搭配知识，培养他们正确的审美观点。
四、教学重点
学生熟练掌握设置文字和图片超链接的流程。
培养学生发现问题和解决问题的能力。
五、教学过程
创设情境，引入教学内容。
教师：“同学们浏览网页的时候，当我们把鼠标的指针指到某一段文字或某一张图片上的时候，文字出现下划线，并变成其他颜色。同时，鼠标的箭头图案变成了小手的图案，这时单击鼠标左键，就会发生浏览内容的跳转现象。我们把这种浏览方式叫做超链接浏览。”
教师带领学生不断浏览网页的过程中，引入超链接的概念。
通过制作个人主页任务，教授制作超链接基本技能。
教师：“同学们，我们上节课制作了一个个人主页，在这个主页中你们能设置一个超链接，在单击鼠标的时候就会跳转到介绍你自己的页面上？看看老师是如何操作的。”
操作步骤如下：
（1）打开“我的个人主页”网页，选中要设置超链接的文字，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【超链接】命令。
（2）在出现的【插入超链接】对话框中，在“链接到”中选择“原有文件或网页”选项；在“查找范围”下面选择“当前文件夹”选项；在“当前文件夹”窗口中选择要链接的网页文件。
（3）我们注意到：“要显示的文字”是我们做链接的文字，链接的目标网页是me.htm。这时我们点击【确定】按钮。
我们看到选择的超链接文字下面出现了一条下划线，并且文字的颜色也发生了变化，说明这些文字设置了超链接。
如果在地址栏中填入网站地址，则设置的超链接就会转换到其他网站。
教师通过直观演示操作过程，将设置超链接的基本流程讲授给学生，由于基本流程相对固定，学生只要记住操作步骤就可以了。
学生上机练习，请一名学生总结。
找一名学生一边讲解一边演示，大家在自己的机器上做同样的练习。
在学生基本掌握设置两种不同超链接的基础上，让学生完善自己的个人主页。要求个人主页要有两种不同的超链接。
经过前面教学过程，学生已经能够熟练设置文字超链接，接下来需要进一步掌握图片超链接的设置过程。由于图片超链接的设置过程基本与文字超链接一样，为了充分发挥学生的学习积极性和主动性，让学生以小组为单位进行自主设置。
老师：“同学们，老师在这里提一个要求，请同学们制作一个网页，进行自我介绍。要求网页中有图片，并且用鼠标单击图片的时候可以跳转到个人主页。”
教师点评学生作品。
经过10分钟左右的自我制作，学生基本能完成自我介绍网页的制作。教师选出较好作品进行点评，尽力引导学生树立正确的审美观点。
六、课后反思
本节是普通的一堂讲授基本技能的教学课程，要求学生能够熟练掌握设置文字超链接的基本操作流程，并且在此基础上完成图片超链接的设置。本节课是以任务驱动为教学模式，完成的任务难度是逐渐难度加大的。充分考虑了因材施教的原则，对于不同基础的学生有不同的任务。并且以小组为单位，学生在小组内能够得到其他同学的帮助。
本节课的重点是训练学生的综合比较能力，文字超链接掌握后怎么能完成图片超链接的设置，这是教师应该引导的内容。教学过程中根据不同学生完成的程度，教师适当的加以引导，不需要直接给出操作步骤。
本节课不足的地方是教师在点评时不够完整，和学生的互动需要加强。学习毕竟是学生的事情，教师不能一味以自己的感觉为标准，要根据不同学生的学习效果进行适当的教学内容调节。
（责任编辑：张华伟）