【摘 要】
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随着教学改革的不断深入,传统的教师口头表达方式难以满足幼儿学习的实际需求,在幼儿音乐教学中,教师开始探索运用肢体语言辅助教学。在充分运用肢体语言开展教学的过程中,通过强化肢体语言的辅助功能,设计符合幼儿学习的肢体活动,不仅能够提高幼儿的记忆能力,而且能够培养幼儿对音乐的感知能力,从而培养幼儿的乐感。
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随着教学改革的不断深入,传统的教师口头表达方式难以满足幼儿学习的实际需求,在幼儿音乐教学中,教师开始探索运用肢体语言辅助教学。在充分运用肢体语言开展教学的过程中,通过强化肢体语言的辅助功能,设计符合幼儿学习的肢体活动,不仅能够提高幼儿的记忆能力,而且能够培养幼儿对音乐的感知能力,从而培养幼儿的乐感。
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