论文部分内容阅读
摘要：本文基于当前中学体育教学实际，以中考体育改革和考核目标为导向，就现存的问题提出一些针对性解决方法。
关键词：初中体育;课程标准;中考改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-048
中考体育改革是针对中学生体质健康状况连年下降的现实问题，所采取的具有针对性的，改进措施，其符合我国教育的基本现状，而科学恰当地去进行落实则具有更重要的现实意义。
一、当前初中体育教学可能存在的问题
1、教师教学压力过大
现阶段我国各地初中都在大力引进优秀体育教师，旨在优化和提升师资队伍水平，尤其对于在中考体育改革施行后，新体育制度对于师资质量提出了更高的要求，而进一步优化师生比，提升师资整体水平也成为了广大学校所面临的共同问题。据调查发现，多校均普遍存在体育教师师资力量不足的问题，而现有的体育教师也都承担着过重的教学压力。自然班授课制作为中学体育教学的主要组织形式，其根本原因就是因为师生比例不平衡所导致的。如此一来，在有限的时间内教师也很难对学生进行针对性的指导和点拨，最终结果自然也是学生枉有一腔热情，但却得不到充分的有效指导。从而导致对规定考试科目中技术动作理解的不透彻，或是没有完全掌握必考项目的技术要点等情况出现。
2、每天活动时间不足
通过调查学生学习态度与动机发现，中考体育改革在一定程度上转变了学生的参与态度，使其在课堂教学中更加激励，但是兴趣的提高和良好的态度却很难转化成为有效的体育锻炼行为，也就是每天固定的锻炼时长不能得到保障。教学实践表明，对于体育运动技能的掌握和深化是一个循序渐进的过程，而这自然需要长期、系统的学习和训练才能够具备较高的运动水平。也正因如此，教育部要求各校认真贯彻落实“每天不低于一小时体育锻炼”的规定，学校也通过晨跑、早操、课间操等形式来进行呼应。尽管如此，初中生每天的体育锻炼时间仍不足一小时，究其原因是文化课学习任务较重，且压力较大，这也是当前影响素质教育具体实施过程的一个主要因素。
3、内容单一，可选择性低
据调查，有大多数体育教师都表示现阶段的体育课开始向训练课转型，还有一部分学生明确表示教学内容过于单一，且比较枯燥。综合中考体育改革来看，基于学生身心发展需要以及存在的现实体育教学问题所提出的一系列优化措施，其根本目的是进一步提升体育课程的教学质量，以使学生能够积极主动地参与到其中。但当前“中考考什么就练什么”的想法却广泛存在，有一部分原因是因为中考体育项目设置所导致的，还有一部分原因则是学生自身身体素质或其他原因导致的，比如身体原因使得个别学生不能够适应中长跑或其他一些剧烈性运动，但对于乒乓球、跳绳之类的却十分感兴趣。很显然当前的体育课程没有过多考虑到这些原因，这也是不合理的一个具体表现。
二、基于现存问题的对策探讨
1、强化师资建设，建构合理比例
要解决当前中学教育中存在的师生比例不合理问题，关键在于加强体育教师师资队伍的建设，而各校也应该从自身情况出发来扩大教师编制，以引进部分优秀体育教师来实现教师队伍的扩充，从而降低每位教师的教学工作压力与负担。同时，对于现有的教学模式也应该进行适当调整，比如大班教学制逐渐向小班制转变，如此即可在课后体育锻炼中也能对学生进行个别、针对性的指导。
2、注重课余锻炼，培养良好习惯
自中考体育改革是时候，学生对于体育课程的重视程度也有明显提升，但受当前部分制度和政策影响，仍有较多学生不重视体育锻炼的现象存在，突出表现在每天参与锻炼活动的时间较少，课外活动参加率较低等。结合《国家学生体质健康标准》与新课程标准，教师应当进一步对具体运动参与方案进行优化，结合实际学情来从丰富教学内容和优化教学形式入手，提高学生的参与积极性和主动性。比如通过男生喜爱的武术或是女生喜爱的舞蹈等项目，来让学生自己选择一门运动技能，达到锻炼目的的同时，也培养了学生良好的自信。
3、优化教学内容，提高教学质量
上文所述，体育课教学内容相对单一，日常教学内容中多为重复性训练等现象影响着学生的参与积极性和主动性，这也直接导致了课堂教学的枯燥乏味。因此，适当开设诸如足球、篮球、羽毛球、乒乓球等受学生喜爱的体育项目，加强对中考体育考试项目的研究力度，发挥创造力来尝试将考试项目通过比赛或游戏等形式融入到日常教学内容当中。这些方式均可以切实提高学生的参与积极性，并且对于各项目的考核内容掌握与自身身体素质的提高有着积极意义。
综上所述，中考体育改革的目标是希望能够培养学生的体育参与兴趣和锻炼的主动性、积极性，以此来形成一个良好的终身体育意识。因此，无论是从学校层面、教师层面还是学生自身层面来看，都需要结合实际情况来建立更加人性化的改进方案，帮助学生真正找到适合自己的发展计划，通过感兴趣的方式来获得身心的双向提高。
参考文献
[1]赵金山.提升体育中考成绩备考思路与方法的创新实践[J].高考，2018（21）：279.
[2]张智豪.基于中考改革背景分析初中体育教学[J].体育风尚，2018（06）：200.
[3]陳宁.浅谈中考体育对初中体育教学的影响[J].新课程（下），2018（05）：137.
关键词：初中体育;课程标准;中考改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-048
中考体育改革是针对中学生体质健康状况连年下降的现实问题，所采取的具有针对性的，改进措施，其符合我国教育的基本现状，而科学恰当地去进行落实则具有更重要的现实意义。
一、当前初中体育教学可能存在的问题
1、教师教学压力过大
现阶段我国各地初中都在大力引进优秀体育教师，旨在优化和提升师资队伍水平，尤其对于在中考体育改革施行后，新体育制度对于师资质量提出了更高的要求，而进一步优化师生比，提升师资整体水平也成为了广大学校所面临的共同问题。据调查发现，多校均普遍存在体育教师师资力量不足的问题，而现有的体育教师也都承担着过重的教学压力。自然班授课制作为中学体育教学的主要组织形式，其根本原因就是因为师生比例不平衡所导致的。如此一来，在有限的时间内教师也很难对学生进行针对性的指导和点拨，最终结果自然也是学生枉有一腔热情，但却得不到充分的有效指导。从而导致对规定考试科目中技术动作理解的不透彻，或是没有完全掌握必考项目的技术要点等情况出现。
2、每天活动时间不足
通过调查学生学习态度与动机发现，中考体育改革在一定程度上转变了学生的参与态度，使其在课堂教学中更加激励，但是兴趣的提高和良好的态度却很难转化成为有效的体育锻炼行为，也就是每天固定的锻炼时长不能得到保障。教学实践表明，对于体育运动技能的掌握和深化是一个循序渐进的过程，而这自然需要长期、系统的学习和训练才能够具备较高的运动水平。也正因如此，教育部要求各校认真贯彻落实“每天不低于一小时体育锻炼”的规定，学校也通过晨跑、早操、课间操等形式来进行呼应。尽管如此，初中生每天的体育锻炼时间仍不足一小时，究其原因是文化课学习任务较重，且压力较大，这也是当前影响素质教育具体实施过程的一个主要因素。
3、内容单一，可选择性低
据调查，有大多数体育教师都表示现阶段的体育课开始向训练课转型，还有一部分学生明确表示教学内容过于单一，且比较枯燥。综合中考体育改革来看，基于学生身心发展需要以及存在的现实体育教学问题所提出的一系列优化措施，其根本目的是进一步提升体育课程的教学质量，以使学生能够积极主动地参与到其中。但当前“中考考什么就练什么”的想法却广泛存在，有一部分原因是因为中考体育项目设置所导致的，还有一部分原因则是学生自身身体素质或其他原因导致的，比如身体原因使得个别学生不能够适应中长跑或其他一些剧烈性运动，但对于乒乓球、跳绳之类的却十分感兴趣。很显然当前的体育课程没有过多考虑到这些原因，这也是不合理的一个具体表现。
二、基于现存问题的对策探讨
1、强化师资建设，建构合理比例
要解决当前中学教育中存在的师生比例不合理问题，关键在于加强体育教师师资队伍的建设，而各校也应该从自身情况出发来扩大教师编制，以引进部分优秀体育教师来实现教师队伍的扩充，从而降低每位教师的教学工作压力与负担。同时，对于现有的教学模式也应该进行适当调整，比如大班教学制逐渐向小班制转变，如此即可在课后体育锻炼中也能对学生进行个别、针对性的指导。
2、注重课余锻炼，培养良好习惯
自中考体育改革是时候，学生对于体育课程的重视程度也有明显提升，但受当前部分制度和政策影响，仍有较多学生不重视体育锻炼的现象存在，突出表现在每天参与锻炼活动的时间较少，课外活动参加率较低等。结合《国家学生体质健康标准》与新课程标准，教师应当进一步对具体运动参与方案进行优化，结合实际学情来从丰富教学内容和优化教学形式入手，提高学生的参与积极性和主动性。比如通过男生喜爱的武术或是女生喜爱的舞蹈等项目，来让学生自己选择一门运动技能，达到锻炼目的的同时，也培养了学生良好的自信。
3、优化教学内容，提高教学质量
上文所述，体育课教学内容相对单一，日常教学内容中多为重复性训练等现象影响着学生的参与积极性和主动性，这也直接导致了课堂教学的枯燥乏味。因此，适当开设诸如足球、篮球、羽毛球、乒乓球等受学生喜爱的体育项目，加强对中考体育考试项目的研究力度，发挥创造力来尝试将考试项目通过比赛或游戏等形式融入到日常教学内容当中。这些方式均可以切实提高学生的参与积极性，并且对于各项目的考核内容掌握与自身身体素质的提高有着积极意义。
综上所述，中考体育改革的目标是希望能够培养学生的体育参与兴趣和锻炼的主动性、积极性，以此来形成一个良好的终身体育意识。因此，无论是从学校层面、教师层面还是学生自身层面来看，都需要结合实际情况来建立更加人性化的改进方案，帮助学生真正找到适合自己的发展计划，通过感兴趣的方式来获得身心的双向提高。
参考文献
[1]赵金山.提升体育中考成绩备考思路与方法的创新实践[J].高考，2018（21）：279.
[2]张智豪.基于中考改革背景分析初中体育教学[J].体育风尚，2018（06）：200.
[3]陳宁.浅谈中考体育对初中体育教学的影响[J].新课程（下），2018（05）：137.