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"经验是幼儿园课程的特质"。区域活动作为幼儿园课程的实施途径之一,它的开展也必然要以幼儿经验为基础。我们从幼儿经验出发,使数学区域活动契合幼儿的经验、跟随幼儿的经验、支持幼儿的经验,进而促进幼儿快乐、主动地学习与发展。幼儿经验既指幼儿与他人或事物相互作用的过程,也指幼儿在相互作用过程中获得的感悟、认识、能力和情感等。它具有连续性、完整性、多样性、互动性的特点。