【摘 要】
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语言的呈现必须依附于一种形式或题材,如对话、短文、故事、书信等.复习课的语言呈现亦是如此,即教师应以所欲达成之教学目标为纲,在话题的统领下,设计复习内容的依附形式,使
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语言的呈现必须依附于一种形式或题材,如对话、短文、故事、书信等.复习课的语言呈现亦是如此,即教师应以所欲达成之教学目标为纲,在话题的统领下,设计复习内容的依附形式,使语言有所支撑.笔者认为,故事的文本再构不失为支撑语言的有效方式之一.文本再构是指教师针对所欲达成教学目标而设计的有别于教材文本的新语言材料,以便组织学生在新的、有实际意义的情境中进一步巩固运用所学语言并提高学生的综合语言运用能力.再构文本,通过知识和内容的重组,能赋予复习课以新的活力和生机,不仅能让学生有耳目一新的感觉,而且能开阔学生的视野,提高学生的能力.
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