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相对把孩子送到学校后当“甩手掌柜”，私学孩子的家长显然会更辛苦。孩子的问题从来不是简单的家庭问题。私学无好坏，关键看适不适合。
早上7点，康希还在睡觉，康亚已经起床了。而和他们年龄相当的大部分孩子，在7点左右甚至更早就已经起床，由父母接送或坐上校车到学校，开始一天的课程。
8点，康希也起床了。9点，康太太开始了对孩子们一天的功课。
这个4口之家来自美国，但已经在广州待了10多年。经过多方考察之后，康氏夫妇选择在家里教育孩子。康太太生大儿子康希的时候已经40岁，而那个时候，她已经工作了10多年。工作对她来说，已经没有太多的兴趣，在她看来，孩子的教育才是最重要的。
康希和康亚的教室在自家3楼一个朝南的房间。这是个以暖色调为主题的学习室，一进门就是一面墙高的书架，里面是康氏夫妇在美国购置的各类阅读材料和书。不同于学校里孩子们的正襟危坐，康希和康亚常常是偎依着母亲看书学习。
学完一小时的课程之后，便是自由活动。“孩子们，现在是游戏时间。”康太太话音刚落，两个孩子就会飞奔到楼下的房间，在那个大大的玩具室玩起了战争攻防战。
“7岁的孩子和不同阶段的人接触，应该会比只和同龄人接触更好。”对于社会化的问题，康先生有自己的解释。当然，康氏夫妇参照了美国的经验，把他们所知道的在家私学的人群组织起来，定期一起学习和玩乐，为孩子们提供更好的社交平台。
“即便是在美国，私学也是很敏感的”
即便是在美国，私学也是个非常敏感的话题。康先生列举了美国州政府为什么对私学持保留态度的两个原因：第一，担心家长不负责任，使得孩子放任自流，教育缺失导致基本人权丧失；第二，担心这种单一的教育模式会培养出反社会的极端分子。也正因为如此，他非常担心私学在中国是否更敏感。尽管如此，康氏夫妇最终还是选择了私学。
康希2岁半的时候，参加了一个打鼓的音乐班，每次有1个小时的学习课程，但仅仅过了20分钟，康希的兴趣点就从击打鼓的技巧转移到了鼓的本身。这是个好奇心和探究欲特别强的孩子，在剩下的半小时里，他只想了解鼓的内部构造。很可惜，这种单一的音乐教育没法满足他的全部欲望。
康先生认为，像康希这样的孩子，是个求知欲和兴趣非常广泛的孩子，学校很难给他想要的教育。
康先生的父亲是公立教育培养出来的，康氏夫妇都是当地最好的私立贵族学校毕业的。“我的父亲会觉得我们所接受的教育已经是最好的了，但是从我们的角度和经历来看，也就是那样。”所以权衡之下，他们选择了在家教孩子。“这种考虑绝不是出于便利，而是每一代人对教育的追求都是继续往前发展的。”
而他们的邻居，来自新西兰的叶先生谈及这个话题时则显得颇为轻松，因为新西兰政府对私学持支持态度，而他们也觉得在家学习更自由，更有针对性，关键是孩子们更愿意在家学习。
“我应该还是会送他们去读大学的”
现在孩子虽然还小，但在尊重他人、逻辑表达、识字绘画、动作协调上，跟一般上学的孩子完全没有差别，康氏夫妇和叶氏夫妇相信自己的努力是更适合孩子的教育方式。
除了正常的基础科学教程，康氏夫妇和叶氏夫妇还给孩子们开设了烹饪课和艺术课，由叶太太教他们打毛衣。
“你喜欢在家里上学还是在学校上学？”有人问叶家的小姑娘叶之露。她咧开嘴欢快地说：“当然是家里”她的哥哥拉着她一路小跑，不远的前面是他们今天上体育课的足球场，他们有1小时的体育课。今天，课程是橄榄球，他们将轮流学发球和规则。
不过对于中国的私学家庭纠结的“如何与大学接轨”的问题，康太太表示：“我可能还是会送他们去接受大学教育。当然，这得看他们将来的意愿。”因为，即便是在家里学习，美国还是有一套完整的考核和对接制度的。就类似国内的小学、初中阶段，美国有相关的考核制度，但这些考核制度相对灵活，由父母担任考核人，只需要向政府证明，他们已经完成这个阶段的学习即可。到了高中毕业阶段，即便是身在中国，假如愿意，康希和康亚也还是可以参加在香港的考试，考试科目为英语、历史和数学。凭借这个成绩，他们可以和在校学习的孩子一样申请各个大学，或者在任何一个阶段重返学校学习。
TIPS:私学在他国
在美国：州政府和民众争吵多年
讲述人：康先生
在美国，据不完全统计，2007年在家私学的人数达到150万，而到了2010年，在家私学的人数已经上升到了200多万。即便如此，康先生说，民众和政府已经因为私学问题争吵了20多年。美国因此催生了大量非政府民间组织，主要致力于沟通，负责周边私学人群的联谊和聚会，为私学家庭儿童构建良好的社会化环境，同时也致力于传达私学家庭儿童的正当诉求和困难，以利于政府做出对应的保障和技术支持，避免种种原因导致私学人群非社会化。
在新西兰：支持私学，政府提供教材
讲述人：叶先生
新西兰政府非常支持私学。即便是像他这样待在广州、远在北半球的国民，当地政府依然坚持每学期给他们邮寄两个孩子的教材。因为在家教学的人数比较多，因此，新西兰政府对于在家私学人群的政策也非常灵活，这个可以从其网站提供各类的指导——包括如何设计在家私学，可以选择什么样的教材，以及如何完成社会化的相关指引可见一斑。各个阶段的考核也会由政府主导进行。像叶家的两个孩子，虽然人在广州，但是他们的学籍仍然挂在当地的学校，校方会定期和叶氏夫妇对孩子的教育问题进行沟通。
在德国：私学违法，“逼走”很多人
讲述人：郝莲露
私学在德国是违法的。据郝莲露透露，德国政府为公民设立了免费的义务教育，从幼儿园到高中毕业。即便福利如此之好，很多人依然不愿意把孩子送去公立学校接受教育，最大的原因就是认为公立教育很难做到因材施教，也很难使孩子获得更好的道德教育。为了获得此权利，不少人选择移民。
在中国：接受义务教育是必须的
《中华人民共和国未成年人保护法》
中国法律中没有私学的概念，只有义务教育。在《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条中规定，父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。（摘自《新快报》）
孩子的课程设计表（节选）
贸易课：
授课老师：康先生
课程设计：给孩子一笔启动基金，做小卖部生意。4个孩子分别担任进货者、销售者、会计、出纳。在人多的集会上售卖饮料，自负盈亏。实施两三个月以来，分红几次，积极性非常高。通过简单的小生意活动学会做生意，做生意的类型和技巧会逐步跟随年龄提高。
艺术课：
授课老师：叶太太及其他艺术工作者
课程设计：每周会有定期的主题课，包括画画、手工以及艺术鉴赏。画画包括素描、水彩、树叶印染以及各类作画方法。
早上7点，康希还在睡觉，康亚已经起床了。而和他们年龄相当的大部分孩子，在7点左右甚至更早就已经起床，由父母接送或坐上校车到学校，开始一天的课程。
8点，康希也起床了。9点，康太太开始了对孩子们一天的功课。
这个4口之家来自美国，但已经在广州待了10多年。经过多方考察之后，康氏夫妇选择在家里教育孩子。康太太生大儿子康希的时候已经40岁，而那个时候，她已经工作了10多年。工作对她来说，已经没有太多的兴趣，在她看来，孩子的教育才是最重要的。
康希和康亚的教室在自家3楼一个朝南的房间。这是个以暖色调为主题的学习室，一进门就是一面墙高的书架，里面是康氏夫妇在美国购置的各类阅读材料和书。不同于学校里孩子们的正襟危坐，康希和康亚常常是偎依着母亲看书学习。
学完一小时的课程之后，便是自由活动。“孩子们，现在是游戏时间。”康太太话音刚落，两个孩子就会飞奔到楼下的房间，在那个大大的玩具室玩起了战争攻防战。
“7岁的孩子和不同阶段的人接触，应该会比只和同龄人接触更好。”对于社会化的问题，康先生有自己的解释。当然，康氏夫妇参照了美国的经验，把他们所知道的在家私学的人群组织起来，定期一起学习和玩乐，为孩子们提供更好的社交平台。
“即便是在美国，私学也是很敏感的”
即便是在美国，私学也是个非常敏感的话题。康先生列举了美国州政府为什么对私学持保留态度的两个原因：第一，担心家长不负责任，使得孩子放任自流，教育缺失导致基本人权丧失；第二，担心这种单一的教育模式会培养出反社会的极端分子。也正因为如此，他非常担心私学在中国是否更敏感。尽管如此，康氏夫妇最终还是选择了私学。
康希2岁半的时候，参加了一个打鼓的音乐班，每次有1个小时的学习课程，但仅仅过了20分钟，康希的兴趣点就从击打鼓的技巧转移到了鼓的本身。这是个好奇心和探究欲特别强的孩子，在剩下的半小时里，他只想了解鼓的内部构造。很可惜，这种单一的音乐教育没法满足他的全部欲望。
康先生认为，像康希这样的孩子，是个求知欲和兴趣非常广泛的孩子，学校很难给他想要的教育。
康先生的父亲是公立教育培养出来的，康氏夫妇都是当地最好的私立贵族学校毕业的。“我的父亲会觉得我们所接受的教育已经是最好的了，但是从我们的角度和经历来看，也就是那样。”所以权衡之下，他们选择了在家教孩子。“这种考虑绝不是出于便利，而是每一代人对教育的追求都是继续往前发展的。”
而他们的邻居，来自新西兰的叶先生谈及这个话题时则显得颇为轻松，因为新西兰政府对私学持支持态度，而他们也觉得在家学习更自由，更有针对性，关键是孩子们更愿意在家学习。
“我应该还是会送他们去读大学的”
现在孩子虽然还小，但在尊重他人、逻辑表达、识字绘画、动作协调上，跟一般上学的孩子完全没有差别，康氏夫妇和叶氏夫妇相信自己的努力是更适合孩子的教育方式。
除了正常的基础科学教程，康氏夫妇和叶氏夫妇还给孩子们开设了烹饪课和艺术课，由叶太太教他们打毛衣。
“你喜欢在家里上学还是在学校上学？”有人问叶家的小姑娘叶之露。她咧开嘴欢快地说：“当然是家里”她的哥哥拉着她一路小跑，不远的前面是他们今天上体育课的足球场，他们有1小时的体育课。今天，课程是橄榄球，他们将轮流学发球和规则。
不过对于中国的私学家庭纠结的“如何与大学接轨”的问题，康太太表示：“我可能还是会送他们去接受大学教育。当然，这得看他们将来的意愿。”因为，即便是在家里学习，美国还是有一套完整的考核和对接制度的。就类似国内的小学、初中阶段，美国有相关的考核制度，但这些考核制度相对灵活，由父母担任考核人，只需要向政府证明，他们已经完成这个阶段的学习即可。到了高中毕业阶段，即便是身在中国，假如愿意，康希和康亚也还是可以参加在香港的考试，考试科目为英语、历史和数学。凭借这个成绩，他们可以和在校学习的孩子一样申请各个大学，或者在任何一个阶段重返学校学习。
TIPS:私学在他国
在美国：州政府和民众争吵多年
讲述人：康先生
在美国，据不完全统计，2007年在家私学的人数达到150万，而到了2010年，在家私学的人数已经上升到了200多万。即便如此，康先生说，民众和政府已经因为私学问题争吵了20多年。美国因此催生了大量非政府民间组织，主要致力于沟通，负责周边私学人群的联谊和聚会，为私学家庭儿童构建良好的社会化环境，同时也致力于传达私学家庭儿童的正当诉求和困难，以利于政府做出对应的保障和技术支持，避免种种原因导致私学人群非社会化。
在新西兰：支持私学，政府提供教材
讲述人：叶先生
新西兰政府非常支持私学。即便是像他这样待在广州、远在北半球的国民，当地政府依然坚持每学期给他们邮寄两个孩子的教材。因为在家教学的人数比较多，因此，新西兰政府对于在家私学人群的政策也非常灵活，这个可以从其网站提供各类的指导——包括如何设计在家私学，可以选择什么样的教材，以及如何完成社会化的相关指引可见一斑。各个阶段的考核也会由政府主导进行。像叶家的两个孩子，虽然人在广州，但是他们的学籍仍然挂在当地的学校，校方会定期和叶氏夫妇对孩子的教育问题进行沟通。
在德国：私学违法，“逼走”很多人
讲述人：郝莲露
私学在德国是违法的。据郝莲露透露，德国政府为公民设立了免费的义务教育，从幼儿园到高中毕业。即便福利如此之好，很多人依然不愿意把孩子送去公立学校接受教育，最大的原因就是认为公立教育很难做到因材施教，也很难使孩子获得更好的道德教育。为了获得此权利，不少人选择移民。
在中国：接受义务教育是必须的
《中华人民共和国未成年人保护法》
中国法律中没有私学的概念，只有义务教育。在《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条中规定，父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。（摘自《新快报》）
孩子的课程设计表（节选）
贸易课：
授课老师：康先生
课程设计：给孩子一笔启动基金，做小卖部生意。4个孩子分别担任进货者、销售者、会计、出纳。在人多的集会上售卖饮料，自负盈亏。实施两三个月以来，分红几次，积极性非常高。通过简单的小生意活动学会做生意，做生意的类型和技巧会逐步跟随年龄提高。
艺术课：
授课老师：叶太太及其他艺术工作者
课程设计：每周会有定期的主题课，包括画画、手工以及艺术鉴赏。画画包括素描、水彩、树叶印染以及各类作画方法。