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摘要：在快乐教育理念下，小学英语教学强调课堂氛围的自由轻松，关注学生的学习体验。因此在小学英语课程教学活动中引入游戏教学法进行课程教学，能够创设轻松愉悦的课堂氛围，同时也能够激发学生的学习兴趣，这样才更有利于英语教学质量和效率的双向提升。这需要教师深入分析英语教学中游戏教学法的应用价值，并结合实际提出有效的策略。
关键词：游戏教学法;小学英语教学;应用研究
一、小学英语教学中游戏教学法的应用价值
首先，在小学英语教学活动中运用游戏教学法，有利于教师转变传统的教学观念。传统的小学英语课程教学中，课堂氛围始终是严肃而沉闷的，教师在课堂教学中采用统一的教学方式进行课程教学，学生只是被动地接受知识。这样的课堂活动中，教学质量和教学效率难以得到有效地提升，学生的思维活力和学习活力也难以被激发，影响了教学质量和效率，而应用游戏教学法教师要转变传统的教学观念，探讨游戏教学法的应用，这使得教师能够通过全新的教学理论指导教学活动，从而使英语教学更加轻松活泼，有利于促进教学质量和效率的提升。
其次，小学英语教学活动中，应用游戏教学法能够提高学生对知识的应用能力。英语作为一门工具性学科，只有学生学会对所学的知识进行灵活运用，才能够体现出英语学科的价值，而将游戏教学法应用于小学英语课程教学中，则为学生的英语知识灵活运用提供了重要的平台。学生通过游戏活动能够具体的感觉英语知识也能够在完成游戏任务的过程中对所学的知识进行应用，这样的方式能够加强学生对小学知识印象的同时培养学生的英语交际和学生的实践能力。
二、游戏教学法在小学英语教学中的应用策略
（一）运用合作游戏增强学生学习的主动性
在小学英语教学中通过游戏教学法的应用能够营造良好的课堂环境和课堂教学氛围，使学生在这样的氛围中激发对英语课程的学习兴趣，从而增强学生的积极性和主动性，进一步提高英语教学的质量和效率。例如在小学英语课程“Colors”这一节课教学中教师结合课程教学的内容引入合作游戏，使学生能够将所学的单词与相应的颜色联系起来。在游戏活动中教师安排学生两两一组，然后分发给学生一些不同颜色的卡片，当一位学生抽出卡片时，利用本节课程的句子提问：“what color is it？”被提问的学生根据卡片的颜色回答“ It's yellow/ blue/ red…….”这样的合作游戏活动中，既加深了学生对英语词汇的认知，同时也使得学生在相互合作中学会与他人沟通交流，更好地促进了学生的综合素质发展。
（二）引入益智游戏加深所学知识印象
游戏类型是多种多样的，教师在小学英语课程教学活动中要根据英语课程教学的内容，结合学生的学习状态以及学生的身心发展规律和学生的学习，需要选择相应的游戏进行课程教学，这样才能够发挥游戏教学的最大价值。根据这样的教学思想教师，在小学英语课程教学中可以引入益智游戏，强化所学知识内容，并且加深学生对所学知识的印象。
例如在学习“My classroom”这一节英语课时，教师就可以根据本节课程的单词内容，涉及一些谜语游戏，让学生通过猜谜语的方式加深对本节单词的印象。考虑到小学阶段学生的英语基础水平有限，教师在说出谜语的过程中，要通过双语的方式帮助学生理解。例如为了让学生更好的记住“ Blackboard”这一英语单词，教师说出谜语：什么东西干净的时候是黑色的，脏的时候却是白的呢？学生通过思考知道了这个谜语的答案是黑板。再让学生想一想黑板这个单词怎么说？这样的游戏活动中能够营造出热烈的课堂氛围，学生在这样的课堂氛围中，才能更好地加深对数学知識的印象，进而提高英语教学的有效性。
（三）引入实践游戏锻炼学生的英语实践能力
正如上文所说，英语是一门工具性学科只有学生在英语学习的过程中，对所学的英语知识内容进行灵活地运用，才能够展现英语的价值。因此教师在引入英语游戏教学的过程中，要通过游戏活动的引入，培养学生的英语实践能力。这需要教师紧扣英语课程教学内容，结合英语教学内容的特点，设计适合小学生的游戏内容，让学生在英语游戏活动中更好地进行实践训练。这样不仅能够增强学生参与游戏活动的积极性，也能够在游戏活动中更好的掌握知识内容。
例如在学习“Look at me”这一节英语课的过程中，教师为了让学生更好地记住人体五官的单词设计了“I show you guess.”的游戏活动。教师在课堂上随机指向自己的一个五官，然后看班级内哪一位同学能够以最快的速度说出这个五官的英语词汇。为了增强学生参与课堂活动的积极性和主动性，教师在教学中将学生分组，以小组竞赛的方式让学生进行友谊竞赛，最后为获胜组提供相应的奖励，这种课堂中才能够以游戏营造出热烈的课堂氛围，从而使学生在参与游戏活动的过程中提高英语学习的质量和效率。
结语：
综上所述，在小学英语教学活动中引入英语游戏活动对于提高英语教学的有效性，培养学生的英语学习兴趣具有重要意义。教师在英语教学活动中，要通过合作类游戏加强学生的词汇训练，通过益智游戏增强学生对所学知识的印象，通过实践性的游戏，锻炼学生的英语知识应用能力，这样的方法才能够在发挥英语游戏价值的同时，不断地提高英语教学的有效性，促进学生英语综合能力的发展。
参考文献：
[1]韩 英.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].语文课内外，2017（31）：126.
[2]廖云莹.基于游戏教学法在小学英语中的运用研究[J].小作家选刊，2016（17）：77.
关键词：游戏教学法;小学英语教学;应用研究
一、小学英语教学中游戏教学法的应用价值
首先，在小学英语教学活动中运用游戏教学法，有利于教师转变传统的教学观念。传统的小学英语课程教学中，课堂氛围始终是严肃而沉闷的，教师在课堂教学中采用统一的教学方式进行课程教学，学生只是被动地接受知识。这样的课堂活动中，教学质量和教学效率难以得到有效地提升，学生的思维活力和学习活力也难以被激发，影响了教学质量和效率，而应用游戏教学法教师要转变传统的教学观念，探讨游戏教学法的应用，这使得教师能够通过全新的教学理论指导教学活动，从而使英语教学更加轻松活泼，有利于促进教学质量和效率的提升。
其次，小学英语教学活动中，应用游戏教学法能够提高学生对知识的应用能力。英语作为一门工具性学科，只有学生学会对所学的知识进行灵活运用，才能够体现出英语学科的价值，而将游戏教学法应用于小学英语课程教学中，则为学生的英语知识灵活运用提供了重要的平台。学生通过游戏活动能够具体的感觉英语知识也能够在完成游戏任务的过程中对所学的知识进行应用，这样的方式能够加强学生对小学知识印象的同时培养学生的英语交际和学生的实践能力。
二、游戏教学法在小学英语教学中的应用策略
（一）运用合作游戏增强学生学习的主动性
在小学英语教学中通过游戏教学法的应用能够营造良好的课堂环境和课堂教学氛围，使学生在这样的氛围中激发对英语课程的学习兴趣，从而增强学生的积极性和主动性，进一步提高英语教学的质量和效率。例如在小学英语课程“Colors”这一节课教学中教师结合课程教学的内容引入合作游戏，使学生能够将所学的单词与相应的颜色联系起来。在游戏活动中教师安排学生两两一组，然后分发给学生一些不同颜色的卡片，当一位学生抽出卡片时，利用本节课程的句子提问：“what color is it？”被提问的学生根据卡片的颜色回答“ It's yellow/ blue/ red…….”这样的合作游戏活动中，既加深了学生对英语词汇的认知，同时也使得学生在相互合作中学会与他人沟通交流，更好地促进了学生的综合素质发展。
（二）引入益智游戏加深所学知识印象
游戏类型是多种多样的，教师在小学英语课程教学活动中要根据英语课程教学的内容，结合学生的学习状态以及学生的身心发展规律和学生的学习，需要选择相应的游戏进行课程教学，这样才能够发挥游戏教学的最大价值。根据这样的教学思想教师，在小学英语课程教学中可以引入益智游戏，强化所学知识内容，并且加深学生对所学知识的印象。
例如在学习“My classroom”这一节英语课时，教师就可以根据本节课程的单词内容，涉及一些谜语游戏，让学生通过猜谜语的方式加深对本节单词的印象。考虑到小学阶段学生的英语基础水平有限，教师在说出谜语的过程中，要通过双语的方式帮助学生理解。例如为了让学生更好的记住“ Blackboard”这一英语单词，教师说出谜语：什么东西干净的时候是黑色的，脏的时候却是白的呢？学生通过思考知道了这个谜语的答案是黑板。再让学生想一想黑板这个单词怎么说？这样的游戏活动中能够营造出热烈的课堂氛围，学生在这样的课堂氛围中，才能更好地加深对数学知識的印象，进而提高英语教学的有效性。
（三）引入实践游戏锻炼学生的英语实践能力
正如上文所说，英语是一门工具性学科只有学生在英语学习的过程中，对所学的英语知识内容进行灵活地运用，才能够展现英语的价值。因此教师在引入英语游戏教学的过程中，要通过游戏活动的引入，培养学生的英语实践能力。这需要教师紧扣英语课程教学内容，结合英语教学内容的特点，设计适合小学生的游戏内容，让学生在英语游戏活动中更好地进行实践训练。这样不仅能够增强学生参与游戏活动的积极性，也能够在游戏活动中更好的掌握知识内容。
例如在学习“Look at me”这一节英语课的过程中，教师为了让学生更好地记住人体五官的单词设计了“I show you guess.”的游戏活动。教师在课堂上随机指向自己的一个五官，然后看班级内哪一位同学能够以最快的速度说出这个五官的英语词汇。为了增强学生参与课堂活动的积极性和主动性，教师在教学中将学生分组，以小组竞赛的方式让学生进行友谊竞赛，最后为获胜组提供相应的奖励，这种课堂中才能够以游戏营造出热烈的课堂氛围，从而使学生在参与游戏活动的过程中提高英语学习的质量和效率。
结语：
综上所述，在小学英语教学活动中引入英语游戏活动对于提高英语教学的有效性，培养学生的英语学习兴趣具有重要意义。教师在英语教学活动中，要通过合作类游戏加强学生的词汇训练，通过益智游戏增强学生对所学知识的印象，通过实践性的游戏，锻炼学生的英语知识应用能力，这样的方法才能够在发挥英语游戏价值的同时，不断地提高英语教学的有效性，促进学生英语综合能力的发展。
参考文献：
[1]韩 英.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].语文课内外，2017（31）：126.
[2]廖云莹.基于游戏教学法在小学英语中的运用研究[J].小作家选刊，2016（17）：77.