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在高校思政课教学过程中，首因效应通过形象、言语、情景三大基本因子发生作用，容易导致高校思政课教学的感性化、片面化、两极化和弥散化。高校思政课克服首因效应的消极影响必须注重学理引导，形成规范完备的首课制度；力求多点覆盖，形成对课程的系统认知；关注个体需求，以对话式教学调和认知；注重课堂氛围，营造良好思政课教育环境，等等。