【摘要】阅读教学是语文教学的主线,是学生对所学知识的综合运用。恰当而灵活的方式,是提高学生阅读能力的前提。教师要对学生的阅读加以正确指导,充分调动学生的阅读积极性,培养正确的阅读方法。
　　【关键词】阅读教学;综合运用;正确指导
　　
　　【Abstract】language teaching reading teaching is the main theme is the students have learned the integrated use of knowledge. Appropriate and flexible way is to improve student reading skills premise. Teachers should be on students to read the correct guidance, and fully mobilize the enthusiasm of the students in reading and cultivate a correct reading method.
　　【Key words】reading instruction;comprehensive use;correct guidance
　　
　　阅读教学是语文教学的主线,是学生对所学知识的综合运用。恰当而灵活的方式,是提高学生阅读能力的前提。经过多年的教学实践,我对如何提高学生的阅读能力有如下体会。
　　一、引导学生运用情感朗读
　　读是阅读教学之根本,而感情朗读更是阅读教学的灵魂。恰当的情感朗读不仅能激发学生学习语文的兴趣,而且能帮助学生以声解义,领略文章的精妙之处。例如,在教学《庐山云雾》时,引导学生有情感的朗读阴天的云雾这一般,通过朗读,学生们感悟到阴天云雾的美丽、神奇、变幻莫测。在情感朗读中,既促进了学生对文章的理解,也激发了学生对祖国山河的热爱。
　　二、激发学生的阅读兴趣
　　学生是知识的获取者,提高学生的阅读能力,首先要激发学生的阅读兴趣。在教学实践中教师要充分利用课堂四十分钟,精心设计问题情境,利用多种教学手段和资源,渲染课堂气氛,并适当设计一些问题悬念来吸引学生,激发学生的阅读欲望,从而使他们积极主动地参与到阅读中来。
　　三、营造良好的阅读氛围
　　现在,随着社会的进步,人民生活水平的提高,丰富多彩的电视节目更多的吸引了孩子的眼球,学生已不愿从书本上获取知识。课下,孩子们在一起交流的是电视上的动画片,网络上的游戏,为此,我在班级营造了一个阅读的环境,让学生把从家里拿来的书放在班级的图书角,互相交流阅读,这样图书不断更新,阅读的效果也很好。然后,再结合学生的阅读,开展一些丰富多彩有课外活动。如:故事会、朗读比赛、演讲比赛,比比谁读的书多等。让学生在竞争中增强阅读兴趣,提高阅读能力。
　　四、引导学生质疑问难
　　“学贵有疑,疑则进矣,小疑则小进,大疑则大进。”在阅读教学中,引导学生针对文章提出疑问,不仅能培养学生的创新能力和求异思维,而且大大节省了阅读的时间。例如:在教学《步行十八里》时,根据父子二人的对话,启发学生质疑:谎言被揭穿后杰森是怎么想的?父亲的心理是怎么想的?杰森已经承认了错误,为什么父亲还要坚持步行呢?接下来引导学生,共同交流这些问题,最后达成共识。整个阅读过程呈现了提出问题——探究问题——解决问题的模式,体现了自主合作探究的学习方式。
　　总之,教师要对学生的阅读加以正确指导,充分调动学生的阅读积极性,培养正确的阅读方法,久而久之,学生的阅读能力就会有所提高。