【摘 要】
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21世纪,学习不再是短暂的阶段性活动,而是无处不在,成为一种终身性的行为,大学生的学习亦呈现出自主性、灵活化的特征。本文首先总结了非正式学习在国内的研究现状,并尝试对
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21世纪,学习不再是短暂的阶段性活动,而是无处不在,成为一种终身性的行为,大学生的学习亦呈现出自主性、灵活化的特征。本文首先总结了非正式学习在国内的研究现状,并尝试对非正式学习进行定义。其次,以北京工业大学外国语学院学生为重点对象,通过调查问卷和访谈等形式,调查外语专业学生非正式学习的现状。针对调查中浮现的非正式学习途径及环境所存在的不足,提出相应三点建议,希望可以帮助外语专业学生更好的运用非正式学习促进正式学习。
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