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在数学方面,学习习惯的差距越大,越会出现两极分化。两极分化现象表现为教学质量不高,导致部分学生对学习信心不足,影响了他们对数学学习的兴趣,从而阻碍了班级整体教学质量的提高。因此,从整体上讲,教师必须努力消除两极分化現象,实现班级学生的全面进步。
农村学生学习两极分化的成因与对策研究
【摘 要】
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在数学方面,学习习惯的差距越大,越会出现两极分化。两极分化现象表现为教学质量不高,导致部分学生对学习信心不足,影响了他们对数学学习的兴趣,从而阻碍了班级整体教学质量
【机 构】
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大田县上京中心小学
【出 处】
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中学生作文指导
【发表日期】
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2021年8期
【基金项目】
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此论文是“大田县2020年基础教育教学研究立项课题《农村学生两极分化现象的成因及对策的研究》课题立项号:TKTX—2085”研究成果
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