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摘要：加强大学生职业道德教育是适应社会发展的必然选择，是完成高等教育根本任务的必然要求，也是实现大学生成功就业的必经之路。长期以来，普通高校对在校大学生的专业教育比较重视，而对职业教育特别是职业道德教育比较欠缺。文章从职业和职业道德的概念入手，阐述了大学生职业道德教育的重要性以及如何在高校开展职业道德教育，笔者认为在加强和改进大学生思想政治教育的过程中应更突出职业道德教育。文章对即将走上工作岗位的大学生提高职业道德认知，激发职业道德情感，提升职业道德素质起着非常重要的作用。
关键词：大学生；职业道德；教育
当今世界科学技术迅猛发展，国力竞争日趋激烈，知识经济初见端倪，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量，作为人才培养基地的高等院校，将在二十一世纪经济发展中承担责任，而其中占重要位置的职业道德教育将在人才培养中具有更为重要的使命。职业道德教育是职业教育的重要内容之一，但对于职业教育人们通常有一个误区，认为那只关乎高等院校，实际上职业教育的内涵界定中有一条就是：“职业教育也有自身层次，不仅有初等、中等、高等，也有硕士、博士生的教育。”因此，及早让高等院校学生了解职业道德的重要性是非常有必要的。
一、职业与职业道德概述
职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。从社会角度看，职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬。从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。
道德是一个庞大的体系，职业道德是这个体系中的一个重要部分。职业道德就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。职业道德的内容反映了鲜明的职业要求，表达了职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则和规范“职业化”，又使个人道德品质“成熟化”。职业道德是社会分工发展到一定阶段的产物，是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。
二、大学生职业道德教育的重要性
高等院校肩负着培养、生产、建设、服务和管理高素质人才的重任，以培养从事社会职业活动所需要的较高综合素质和职业能力人才为根本目的，其职业道德教育的指向十分明确，加强大学生职业道德教育显得尤其重要，具体表现为：？
（一）开展职业道德教育是由教育本质特征所决定，是培养高素质人才所需要的
高校教育以培养生产、建设、服务和管理高技能人才为根本任务，以服从社会需要为目标。从人才培养的规律看，大学生在校学习期间，是世界观、人生观形成的关键时期，此时加强大学生的职业道德教育，对于确立正确的世界观、人生观、价值观具有决定性的意义，对于提高大学生识别和抵制错误思想倾向的能力，具有十分重要的作用。大学生毕业后能否胜任岗位工作和发挥应有的作用，不仅要看他的专业知识技能，更要看他对待工作的态度及工作责任心，看其是否有高尚的职业道德、端正的职业态度和良好的职业形象。因此大学生要加强综合素质的培养，强化职业道德教育，具备良好的职业道德素质，为将来胜任岗位工作打下基础。
（二）加强职业道德教育是教育发展的需要
职业道德教育是构建社会主义和谐社会的重要途径，也是高等教育科学发展的重要措施。近年来，随着社会经济发展对人才要求的提高以及大学生“就业难”问题的日益突出，大学生的工作态度、职业道德和职业操守的培养问题，已成为当前高等教育中的突出问题之一。加强大学生职业道德教育是高等教育发展的需要，是高校思想政治教育的重要目标，是大学生就业的客观要求，也是适应大学生自我发展和引领社会发展的必然要求。
（三）加强职业道德教育是社会主义市场经济发展的客观要求
市场经济是自主经济，它激励人们最大限度地发挥自主性，从而增强了人们的自主性道德观念；它激励人们积极进取，从而增强了人们的竞争道德观念；市场经济本质上是一种经济利益导向的经济，要求人们义利并重，从而增强了人们义利并重的道德观念；是极为重视科技的经济，要求人们不断更新知识、学习科学技术，从而增强了人们学习创新的道德观念；同时也是法制经济、道德经济，市场经济需要道德的支撑，道德规范是市场经济的内在规定。大学生的教育应面向社会主义市场经济，从推进社会主义市场经济健康有序运行和促进社会经济又好又快发展的高度，加强学生的职业道德教育，使学生充分认识职业道德与市场经济的关系，养成良好的职业道德修养，促进社会主义市场经济健康有序发展。
（四）加强职业道德教育是大学生自我发展的内在需要
职业道德教育不仅是适应我国当前经济和社会发展的需要，还是适应学生自我发展的需要。当代大学生思想活跃，自我意识普遍较强，注重个人理想和个人奋斗，有强烈的实现自我价值和自我发展的欲望，但是他们在美好的人生目标背后，又隐藏着对未来职业的困惑。只有强化职业道德教育，自觉认识所学专业的社会价值，才能更好地明确自己的职业地位，进而使自己在适应的职业中得到发展。
（五）职业道德教育是大学生提高自身综合素质的迫切需要
大学生的综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身心素质等。思想道德素质是综合素质中的首要素质，其核心是学会做人，而职业道德素质则是学会做人的思想道德素质的重要组成部分，它的高低直接影响着思想道德素质的高低，影响着综合素质的高低。因此，大学生在提高自己的科学文化知识和专业技能的同时，还要学会如何做事和怎样做人，加强自身的职业道德修养，树立正确的职业道德观，以适应社会、适应市场，更好地服务社会和实现自我价值。
（六）职业道德教育是教育引导大学生健康成长的需要 当前，我国大学生的思想主流是好的，积极的，健康向上的，绝大多数是热爱祖国，热爱社会主义，遵纪守法，但也有极少数大学生在发展社会主义市场经济和对外开放的过程中，不同程度地存在着政治信仰迷茫，思想信念糊涂，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化，团结协作观念较差。从培养全面发展的高素质人才的角度出发，要切实提高大学生职业道德教育工作。
三、如何在高校开展职业道德教育
（一）思想观念创新，树立“以人为本”的教育理念，提升职业道德素质
“以人为本”包含两方面含义：一是充分认识教育工作者自身的重要性，增强使命感和责任感，二是充分尊重自己的工作对象，用平等的态度竭诚为他们服务。教育就是帮助学习，发展能力，完善人格，培养个性，在德育教育的大环境下对职业道德教育进行慢慢地渗透，承认学生的主体地位，把他们看作是认识主体、教育主体、管理主体和评价主体，并激励他们时刻保持积极进取的精神状态。
（二）教学内容、教学方法与制度创新，营造良好的德育氛围
职业道德教育必须改革僵化的单一标准的教育管理制度，改革以学习成绩为唯一标准的评价体系，使学生通过自我意识理解职业道德教育，进而内化为自己的思想道德观念。大学生步入工作后，会不断面对各种利益诱惑突发事件、复杂的人际关系和职业潜规则的运行，会让欠缺社会认知和经验的毕业生饱受困扰。因此，德育工作者应适时加以引导，使大学生对自己所学专业概况、发展历史与前景、性质和特点等有一个初步了解，自觉认识所学专业的社会价值，明确职业在生活中的地位、权利和义务，树立对社会的责任感和使命感。
（三）加强高校教师师德建设与职业道德教育师资力量建设
教师是学生最信赖的人，也是学生经常模仿的对象，教师的职业理想、职业态度、职业义务、职业技能、职业纪律、职业良心、职业荣誉和职业作风等对学生起着非常重要的示范作用，关系到职业教育的质量，关系到学生的健康成长，对学生起到耳濡目染的表率作用和潜移默化的深远影响。要提高职业道德教育的实效性，加强师德建设，发挥教师职业道德这门隐性课程的积极作用就非常重要且非常迫切。第一，改革现有人事制度，真正实行全员聘任制，形成人员的良性流动机制；第二，完善学校的管理制度，使教师在教育教学活动中不断地体验到成功的喜悦，内化社会对教师职业道德的规定，善于发现和及时宣传优秀教师的高尚职业道德，树立先进典型，感染、影响其他教师；第三，教师要自觉地提高自身的道德修养，热爱学生，热爱教育事业，不断完善自己，超越自己；第四，提高教师的法律意识，教师把法律法规转化为道德意识和道德行为后，不仅可以使教育教学活动依法进行，还可以将这种法律意识传递给学生；第五，提高教师的社会地位和经济地位，解除教师的后顾之忧，使教师能全身心地投入到教育教学的实践活动之中去；第六，创造民主、和谐、愉快的工作环境，在教师中开展丰富多彩的体育和文娱活动，减少和释放教师心理负担，使教师保持健康的心理品质。
职业道德教育教师具有从业者和教育者的双层身份，他的身份的特殊性，要求他们不仅要加强自身的师德修养，同时要提高自身的教育水平。第一，高校管理者要重视职业道德教育的师资建设，改变原来的职业道德课谁都能上的观念，切实提高职业道德教育教师的地位和收入待遇，增加其进修提高机会，建立职业道德教育教师的人才梯队；第二，职业道德教育教师要培养自身的职业情感，不可认为自己无足轻重，要充分认识到自己的执教行为对学生的全面发展的意义及对高校德育建设的贡献，认真对待本职工作；第三，职业道德教育教师要提高自身的执教能力，加强对职业道德的研究，更新教育方法，提高教育的实效性；第四，在教育的过程中，教师要密切与学生的联系，深入到学生的学习和课余生活中去，挖掘大学生对专业、对工作、对未来的疑问和困惑，利用自己的知识和经验对学生指导，收集贴近学生实际的素材，以期取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]李功.积极有效地开展高职院校职业道德教育[J].经济师，2012（8）.
[2]陈薇娜.新形势下大学生职业道德教育的重构与反思[J].边疆经济与文化，2009（9）.
[3]戴建安.试论黄炎培先生的职业道德教育观[J].高等职业教育研究，2008（1）.
[4]屠春飞，朱淮泽，陈洁.高校职业道德教育与隐性课程开发[J].文教资料，2007（6）.
[5]何红梅.案例教学：职业道德教育的有效方式[J].职业教育研究，2006（12）.
[6]李仁山主编.大学生职业道德教育与就业指导[M].首都经济贸易大学出版社，2006.
（作者单位：西安财经学院）
关键词：大学生；职业道德；教育
当今世界科学技术迅猛发展，国力竞争日趋激烈，知识经济初见端倪，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量，作为人才培养基地的高等院校，将在二十一世纪经济发展中承担责任，而其中占重要位置的职业道德教育将在人才培养中具有更为重要的使命。职业道德教育是职业教育的重要内容之一，但对于职业教育人们通常有一个误区，认为那只关乎高等院校，实际上职业教育的内涵界定中有一条就是：“职业教育也有自身层次，不仅有初等、中等、高等，也有硕士、博士生的教育。”因此，及早让高等院校学生了解职业道德的重要性是非常有必要的。
一、职业与职业道德概述
职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。从社会角度看，职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬。从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。
道德是一个庞大的体系，职业道德是这个体系中的一个重要部分。职业道德就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。职业道德的内容反映了鲜明的职业要求，表达了职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则和规范“职业化”，又使个人道德品质“成熟化”。职业道德是社会分工发展到一定阶段的产物，是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。
二、大学生职业道德教育的重要性
高等院校肩负着培养、生产、建设、服务和管理高素质人才的重任，以培养从事社会职业活动所需要的较高综合素质和职业能力人才为根本目的，其职业道德教育的指向十分明确，加强大学生职业道德教育显得尤其重要，具体表现为：？
（一）开展职业道德教育是由教育本质特征所决定，是培养高素质人才所需要的
高校教育以培养生产、建设、服务和管理高技能人才为根本任务，以服从社会需要为目标。从人才培养的规律看，大学生在校学习期间，是世界观、人生观形成的关键时期，此时加强大学生的职业道德教育，对于确立正确的世界观、人生观、价值观具有决定性的意义，对于提高大学生识别和抵制错误思想倾向的能力，具有十分重要的作用。大学生毕业后能否胜任岗位工作和发挥应有的作用，不仅要看他的专业知识技能，更要看他对待工作的态度及工作责任心，看其是否有高尚的职业道德、端正的职业态度和良好的职业形象。因此大学生要加强综合素质的培养，强化职业道德教育，具备良好的职业道德素质，为将来胜任岗位工作打下基础。
（二）加强职业道德教育是教育发展的需要
职业道德教育是构建社会主义和谐社会的重要途径，也是高等教育科学发展的重要措施。近年来，随着社会经济发展对人才要求的提高以及大学生“就业难”问题的日益突出，大学生的工作态度、职业道德和职业操守的培养问题，已成为当前高等教育中的突出问题之一。加强大学生职业道德教育是高等教育发展的需要，是高校思想政治教育的重要目标，是大学生就业的客观要求，也是适应大学生自我发展和引领社会发展的必然要求。
（三）加强职业道德教育是社会主义市场经济发展的客观要求
市场经济是自主经济，它激励人们最大限度地发挥自主性，从而增强了人们的自主性道德观念；它激励人们积极进取，从而增强了人们的竞争道德观念；市场经济本质上是一种经济利益导向的经济，要求人们义利并重，从而增强了人们义利并重的道德观念；是极为重视科技的经济，要求人们不断更新知识、学习科学技术，从而增强了人们学习创新的道德观念；同时也是法制经济、道德经济，市场经济需要道德的支撑，道德规范是市场经济的内在规定。大学生的教育应面向社会主义市场经济，从推进社会主义市场经济健康有序运行和促进社会经济又好又快发展的高度，加强学生的职业道德教育，使学生充分认识职业道德与市场经济的关系，养成良好的职业道德修养，促进社会主义市场经济健康有序发展。
（四）加强职业道德教育是大学生自我发展的内在需要
职业道德教育不仅是适应我国当前经济和社会发展的需要，还是适应学生自我发展的需要。当代大学生思想活跃，自我意识普遍较强，注重个人理想和个人奋斗，有强烈的实现自我价值和自我发展的欲望，但是他们在美好的人生目标背后，又隐藏着对未来职业的困惑。只有强化职业道德教育，自觉认识所学专业的社会价值，才能更好地明确自己的职业地位，进而使自己在适应的职业中得到发展。
（五）职业道德教育是大学生提高自身综合素质的迫切需要
大学生的综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身心素质等。思想道德素质是综合素质中的首要素质，其核心是学会做人，而职业道德素质则是学会做人的思想道德素质的重要组成部分，它的高低直接影响着思想道德素质的高低，影响着综合素质的高低。因此，大学生在提高自己的科学文化知识和专业技能的同时，还要学会如何做事和怎样做人，加强自身的职业道德修养，树立正确的职业道德观，以适应社会、适应市场，更好地服务社会和实现自我价值。
（六）职业道德教育是教育引导大学生健康成长的需要 当前，我国大学生的思想主流是好的，积极的，健康向上的，绝大多数是热爱祖国，热爱社会主义，遵纪守法，但也有极少数大学生在发展社会主义市场经济和对外开放的过程中，不同程度地存在着政治信仰迷茫，思想信念糊涂，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化，团结协作观念较差。从培养全面发展的高素质人才的角度出发，要切实提高大学生职业道德教育工作。
三、如何在高校开展职业道德教育
（一）思想观念创新，树立“以人为本”的教育理念，提升职业道德素质
“以人为本”包含两方面含义：一是充分认识教育工作者自身的重要性，增强使命感和责任感，二是充分尊重自己的工作对象，用平等的态度竭诚为他们服务。教育就是帮助学习，发展能力，完善人格，培养个性，在德育教育的大环境下对职业道德教育进行慢慢地渗透，承认学生的主体地位，把他们看作是认识主体、教育主体、管理主体和评价主体，并激励他们时刻保持积极进取的精神状态。
（二）教学内容、教学方法与制度创新，营造良好的德育氛围
职业道德教育必须改革僵化的单一标准的教育管理制度，改革以学习成绩为唯一标准的评价体系，使学生通过自我意识理解职业道德教育，进而内化为自己的思想道德观念。大学生步入工作后，会不断面对各种利益诱惑突发事件、复杂的人际关系和职业潜规则的运行，会让欠缺社会认知和经验的毕业生饱受困扰。因此，德育工作者应适时加以引导，使大学生对自己所学专业概况、发展历史与前景、性质和特点等有一个初步了解，自觉认识所学专业的社会价值，明确职业在生活中的地位、权利和义务，树立对社会的责任感和使命感。
（三）加强高校教师师德建设与职业道德教育师资力量建设
教师是学生最信赖的人，也是学生经常模仿的对象，教师的职业理想、职业态度、职业义务、职业技能、职业纪律、职业良心、职业荣誉和职业作风等对学生起着非常重要的示范作用，关系到职业教育的质量，关系到学生的健康成长，对学生起到耳濡目染的表率作用和潜移默化的深远影响。要提高职业道德教育的实效性，加强师德建设，发挥教师职业道德这门隐性课程的积极作用就非常重要且非常迫切。第一，改革现有人事制度，真正实行全员聘任制，形成人员的良性流动机制；第二，完善学校的管理制度，使教师在教育教学活动中不断地体验到成功的喜悦，内化社会对教师职业道德的规定，善于发现和及时宣传优秀教师的高尚职业道德，树立先进典型，感染、影响其他教师；第三，教师要自觉地提高自身的道德修养，热爱学生，热爱教育事业，不断完善自己，超越自己；第四，提高教师的法律意识，教师把法律法规转化为道德意识和道德行为后，不仅可以使教育教学活动依法进行，还可以将这种法律意识传递给学生；第五，提高教师的社会地位和经济地位，解除教师的后顾之忧，使教师能全身心地投入到教育教学的实践活动之中去；第六，创造民主、和谐、愉快的工作环境，在教师中开展丰富多彩的体育和文娱活动，减少和释放教师心理负担，使教师保持健康的心理品质。
职业道德教育教师具有从业者和教育者的双层身份，他的身份的特殊性，要求他们不仅要加强自身的师德修养，同时要提高自身的教育水平。第一，高校管理者要重视职业道德教育的师资建设，改变原来的职业道德课谁都能上的观念，切实提高职业道德教育教师的地位和收入待遇，增加其进修提高机会，建立职业道德教育教师的人才梯队；第二，职业道德教育教师要培养自身的职业情感，不可认为自己无足轻重，要充分认识到自己的执教行为对学生的全面发展的意义及对高校德育建设的贡献，认真对待本职工作；第三，职业道德教育教师要提高自身的执教能力，加强对职业道德的研究，更新教育方法，提高教育的实效性；第四，在教育的过程中，教师要密切与学生的联系，深入到学生的学习和课余生活中去，挖掘大学生对专业、对工作、对未来的疑问和困惑，利用自己的知识和经验对学生指导，收集贴近学生实际的素材，以期取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]李功.积极有效地开展高职院校职业道德教育[J].经济师，2012（8）.
[2]陈薇娜.新形势下大学生职业道德教育的重构与反思[J].边疆经济与文化，2009（9）.
[3]戴建安.试论黄炎培先生的职业道德教育观[J].高等职业教育研究，2008（1）.
[4]屠春飞，朱淮泽，陈洁.高校职业道德教育与隐性课程开发[J].文教资料，2007（6）.
[5]何红梅.案例教学：职业道德教育的有效方式[J].职业教育研究，2006（12）.
[6]李仁山主编.大学生职业道德教育与就业指导[M].首都经济贸易大学出版社，2006.
（作者单位：西安财经学院）