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通过分析高职高等数学教学面临的困境,及“00后”学生获取知识的特点,将课堂教学分块,利用快乐教学法,以函数的极限内容为例将高等数学教学趣味化,让学生合作学习并参与进课堂,改变上课氛围,让幽默成为学习的助推器。
高职高等数学趣味化教学探究
【摘 要】
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通过分析高职高等数学教学面临的困境,及“00后”学生获取知识的特点,将课堂教学分块,利用快乐教学法,以函数的极限内容为例将高等数学教学趣味化,让学生合作学习并参与进课
【机 构】
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浙江机电职业技术学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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浙江机电职业技术学院教育教学改革重点培育项目“高职高等数学趣味化教学探究”(编号:A015218314)
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