【摘 要】
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我们在平常的教学工作中,常常可以见到这样的现象:学生在上一些老师的课时神采飞扬,甚至高兴得手舞足蹈;而上另外一些老师的课时,则无精打采,不认真听讲、开小差、做小动作、
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我们在平常的教学工作中,常常可以见到这样的现象:学生在上一些老师的课时神采飞扬,甚至高兴得手舞足蹈;而上另外一些老师的课时,则无精打采,不认真听讲、开小差、做小动作、窃窃私语的都有,即使遇到感兴趣的话题,也不喜欢举手回答.这是为什么呢?究后者原因,主要是以下几种:一是课堂上的主要教育方法仍以教师讲解分析为主,而不是以学生的积极探索为主,久而久之,被动学习使学生失去了学习的主动性;二是在课堂教学时仍然热衷于基本知识训练,让学生反复地读、背,变相地使学生陷入题海演练,致使他们逐渐丧失了学习的兴趣;三是讲授内容只局限于教材或教辅,照本宣科,不善于用话题来引导学生,使处于新生代的、接受能力特快的、不拘泥的学生感到索然无味;四是课堂语言干巴枯涩,缺乏抑扬顿挫的节律或饱满的激情,平板的节奏让学生感到乏味.如何提高教学效果,使我们的课堂妙趣横生,让学生在轻松和欢乐中学到知识呢?
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