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遵循物理建模的一般过程,以“弹性正碰”的一种特殊情形教学为例,引导学生从生活情境感知物理现象,培养物理学习兴趣,激发学习动机,提升物理建模能力以及运用物理模型和知识迁移解决相关问题的能力,达到培养学生物理学科核心素养的目的。
提升学生物理建模能力的教学策略初探——以“弹性正碰的一种特殊情形”为例
【摘 要】
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遵循物理建模的一般过程,以“弹性正碰”的一种特殊情形教学为例,引导学生从生活情境感知物理现象,培养物理学习兴趣,激发学习动机,提升物理建模能力以及运用物理模型和知识
【机 构】
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延安大学物理与电子信息学院,渭南市杜桥中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2019年18期
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