【摘 要】
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目前,高职心理异常学生人数越来越多。数据统计,心理异常中被诊断为人格障碍的学生比例明显增加,而其中偏执型人格障碍类型的人数占很大比例。偏执型人格障碍的学生给学校的管理及其他学生的正常学习和生活带来了严重的干扰,处理不当对家庭和社会产生很严重的后果。针对偏执型人格障碍的成因、表现特征等进行分析,探讨如何与这类学生建立起信任关系,如何引导其对自身有一正确、客观的认识,通过调整不良情绪与认知,并以大学生
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目前,高职心理异常学生人数越来越多。数据统计,心理异常中被诊断为人格障碍的学生比例明显增加,而其中偏执型人格障碍类型的人数占很大比例。偏执型人格障碍的学生给学校的管理及其他学生的正常学习和生活带来了严重的干扰,处理不当对家庭和社会产生很严重的后果。针对偏执型人格障碍的成因、表现特征等进行分析,探讨如何与这类学生建立起信任关系,如何引导其对自身有一正确、客观的认识,通过调整不良情绪与认知,并以大学生行为准则来约束和规范其不良行为,并提出树立规则意识,列为重点关注对象,开展家校合作,创建良好的人文环境和心理辅助治疗等应对措施。
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