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摘要：学生的内心世界丰富多彩，个性也是千差万别。职业学校的问题学生往往有着特殊的家庭背景或成长环境，内心敏感而脆弱。我们教师唯有根据学生的不同特点实施适合学生的教育，用爱感化学生，赏识、宽容、信任学生，才能走进学生的内心，开启学生心灵的大门。
关键词：爱;赏识;宽容;信任
职业学校的班主任更像是学生的导师，要走进学生的内心世界，引领学生走向正确的人生发展方向。如何才能走进学生的内心世界，开启学生心灵的大门呢？
1 释放赏识之爱
做班主任久了，面对调皮捣蛋的学生总会习惯性的站在教师的高度去批评、指责学生，其实这只能给学生带来消极的作用。职业学校的学生，本身存在学习基础差、自觉性低的特点，很多学生在初中甚至小学阶段就被贴上了“差生”的标签，对教师的批评指责已经习以为常。教师本来是希望学生好，越批评学生却越不争气，青春期的孩子甚至产生逆反心理，不让做的偏要做。
每一个学生都喜欢被赏识，被赞美。在现代教育理念中，要求我们教师不要我们因为学生出现一点点错误就抓住不放，进而全面否定学生其他闪光的地方。只有懂得赏识、赞美、善解人意的教师，才是合格的教师。开学没多久，很多任课老师向我反应班上的一位同学特别爱讲话，每次提醒了一会就又开始讲话，严重影响了课堂秩序。我向各位任课老师了解了一下该生上课的表现，只有语文老师表示该生上课很认真，还指定了该生做课代表。于是我找来该生谈话，他以为我要批评他，一直低头不语。我对他说：“语文老师表扬你了，你知道她怎么评价你吗？”听到表扬，他立马很激动的问我语文老师说什么了。我说：“语文老师说你上课听讲很认真，担任课代表工作也很负责。但是……”一听说但是，他又急了，连忙问道：“但是什么？”我说：“但是我想你能做的更好，能够让更多的老师表扬你是吗？”他听了很不好意思的表示以后上课一定都认真听讲。我想，教师不但要给学生以愉悦和自信，还要把伴随学生的一些不良习惯用赞美的方式指出，这样才能起到更好的效果。
2 实施宽容之爱
学生犯错误的时候往往情绪低落，内心敏感而脆弱，如果教师妄下断言，会将学生推向万丈深渊，如果我们能宽容相待，抓住时机适当引导，就能让学生感受到温暖，更加乐意接受我们的教育和引导。
一天，班上的小伟手机丢了，他通过手机的一些功能远程控制拍到了小偷的照片。当他向我报告并给我看照片的那一刻，心里咯噔了一下，这不是我们班的小涛嘛。我冷静下来分析了一下情况，对小伟说：“小涛一时糊涂做错了事，你能给他一个认错的机会吗？”小伟想了想表示只要小涛愿意归还手机并道歉就不再追究。我答应小伟一定会妥善处理这件事并让他保守秘密。第二天一大早，我将小涛喊到了没人的办公室。见到我小涛紧张地抿紧了嘴唇，手足无措地站在那里一言不发。我对他说：“人都会犯错，但知错就改就是好孩子。我想听听你的理由，你为什么会这样做？”听我这么一说，小涛吃惊地抬起头来看着我。我接着说：“将心比心，如果是你丢了东西你一定会很着急，别人也一样。小伟愿意原谅你也愿意保守这个秘密。”小涛没想到我会说出这些话，愣了愣说：“班上的同学都有手机，他们课间都在玩，就我没有，爸爸只是让我好好学习，平时在家也没有人陪我，所以我才……”事后，我没再提起手机的事，上课时经常让小涛回答一些简单的问题并适时表扬他，让他感到我并没有歧视他。同时利用他动手能力强的特点，我让他参加了学校的手抄报比赛和创新大赛，在比赛中小涛获得了很好的成绩。渐渐地，小涛变得自信了，在同学交往中也表现出了积极向上的一面。正如苏霍姆林斯基说的那样：“有时候宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。”
3 实施信任之爱
苏霍姆林斯基曾提出过一个著名的口号：“让每一个学生抬起头来。”可是，事实上却有不少学生因为各种各样的原因在低着头走路。帮助他们抬起头来的一个重要的手段就是要给予学生充分信任，并以此唤起他们的自尊和自信。信任之爱是一种特殊的鼓励，有时候能起到意想不到的教育效果。
刚接建筑班时对于班长的人选一直犹豫不决，由于是职业学校，大部分学生在初中阶段表现并不优秀，基本上没有担任班干部的经验。让他们自我介绍或者推荐，由于害羞以及互相不熟悉，也没有推选出合适的人选。最终经过两周的熟悉和观察，我发现了小鑫。小鑫看着瘦瘦小小的，但平时热爱锻炼，生活自理能力也相对班上其他男生强很多，但同时发现他有些孤僻内向，不太合群。与家长联系后才知道，小鑫的母亲在他三岁的时候就去了国外打工，母子见面沟通很少，父亲也常年在外打工。平时小鑫独自在家，因此生活自理能力很强，但也造成他性格孤僻。我找到小鑫，表示想让他做班长，他有点受宠若惊，但又没有自信能做好。我对他说，我相信你，有困难的地方可以找我一起商量。就这样，小鑫成为了班长，新官上任三把火，我看到了小鑫的付出，在劳动中总是干的最起劲，班级活动积极参与，虽然有些地方做的不是很好，我委婉的提出建议并鼓励他。渐渐地，我发现小鑫变得开朗了，和同学们打成一片了，在校运动会400m比赛中跑出了校第一名的成绩。
我们教师的一言一行有时候对学生会产生很大的影响，可能短短的一句“我相信”的话语，就能给学生带来一种特殊的强劲动力，难以忘怀的记忆。信任是一种爱，能帮助教师渡过学生的“心河”，打開心灵的大门。
参考文献：
[1] 叶小媚.中国师德手册[M].中央文献出版社，2009.
[2] 彭剑飞.班主任心育艺术[M].湖南人民出版社，2004.
（作者单位：江苏省启东中等专业学校）
关键词：爱;赏识;宽容;信任
职业学校的班主任更像是学生的导师，要走进学生的内心世界，引领学生走向正确的人生发展方向。如何才能走进学生的内心世界，开启学生心灵的大门呢？
1 释放赏识之爱
做班主任久了，面对调皮捣蛋的学生总会习惯性的站在教师的高度去批评、指责学生，其实这只能给学生带来消极的作用。职业学校的学生，本身存在学习基础差、自觉性低的特点，很多学生在初中甚至小学阶段就被贴上了“差生”的标签，对教师的批评指责已经习以为常。教师本来是希望学生好，越批评学生却越不争气，青春期的孩子甚至产生逆反心理，不让做的偏要做。
每一个学生都喜欢被赏识，被赞美。在现代教育理念中，要求我们教师不要我们因为学生出现一点点错误就抓住不放，进而全面否定学生其他闪光的地方。只有懂得赏识、赞美、善解人意的教师，才是合格的教师。开学没多久，很多任课老师向我反应班上的一位同学特别爱讲话，每次提醒了一会就又开始讲话，严重影响了课堂秩序。我向各位任课老师了解了一下该生上课的表现，只有语文老师表示该生上课很认真，还指定了该生做课代表。于是我找来该生谈话，他以为我要批评他，一直低头不语。我对他说：“语文老师表扬你了，你知道她怎么评价你吗？”听到表扬，他立马很激动的问我语文老师说什么了。我说：“语文老师说你上课听讲很认真，担任课代表工作也很负责。但是……”一听说但是，他又急了，连忙问道：“但是什么？”我说：“但是我想你能做的更好，能够让更多的老师表扬你是吗？”他听了很不好意思的表示以后上课一定都认真听讲。我想，教师不但要给学生以愉悦和自信，还要把伴随学生的一些不良习惯用赞美的方式指出，这样才能起到更好的效果。
2 实施宽容之爱
学生犯错误的时候往往情绪低落，内心敏感而脆弱，如果教师妄下断言，会将学生推向万丈深渊，如果我们能宽容相待，抓住时机适当引导，就能让学生感受到温暖，更加乐意接受我们的教育和引导。
一天，班上的小伟手机丢了，他通过手机的一些功能远程控制拍到了小偷的照片。当他向我报告并给我看照片的那一刻，心里咯噔了一下，这不是我们班的小涛嘛。我冷静下来分析了一下情况，对小伟说：“小涛一时糊涂做错了事，你能给他一个认错的机会吗？”小伟想了想表示只要小涛愿意归还手机并道歉就不再追究。我答应小伟一定会妥善处理这件事并让他保守秘密。第二天一大早，我将小涛喊到了没人的办公室。见到我小涛紧张地抿紧了嘴唇，手足无措地站在那里一言不发。我对他说：“人都会犯错，但知错就改就是好孩子。我想听听你的理由，你为什么会这样做？”听我这么一说，小涛吃惊地抬起头来看着我。我接着说：“将心比心，如果是你丢了东西你一定会很着急，别人也一样。小伟愿意原谅你也愿意保守这个秘密。”小涛没想到我会说出这些话，愣了愣说：“班上的同学都有手机，他们课间都在玩，就我没有，爸爸只是让我好好学习，平时在家也没有人陪我，所以我才……”事后，我没再提起手机的事，上课时经常让小涛回答一些简单的问题并适时表扬他，让他感到我并没有歧视他。同时利用他动手能力强的特点，我让他参加了学校的手抄报比赛和创新大赛，在比赛中小涛获得了很好的成绩。渐渐地，小涛变得自信了，在同学交往中也表现出了积极向上的一面。正如苏霍姆林斯基说的那样：“有时候宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。”
3 实施信任之爱
苏霍姆林斯基曾提出过一个著名的口号：“让每一个学生抬起头来。”可是，事实上却有不少学生因为各种各样的原因在低着头走路。帮助他们抬起头来的一个重要的手段就是要给予学生充分信任，并以此唤起他们的自尊和自信。信任之爱是一种特殊的鼓励，有时候能起到意想不到的教育效果。
刚接建筑班时对于班长的人选一直犹豫不决，由于是职业学校，大部分学生在初中阶段表现并不优秀，基本上没有担任班干部的经验。让他们自我介绍或者推荐，由于害羞以及互相不熟悉，也没有推选出合适的人选。最终经过两周的熟悉和观察，我发现了小鑫。小鑫看着瘦瘦小小的，但平时热爱锻炼，生活自理能力也相对班上其他男生强很多，但同时发现他有些孤僻内向，不太合群。与家长联系后才知道，小鑫的母亲在他三岁的时候就去了国外打工，母子见面沟通很少，父亲也常年在外打工。平时小鑫独自在家，因此生活自理能力很强，但也造成他性格孤僻。我找到小鑫，表示想让他做班长，他有点受宠若惊，但又没有自信能做好。我对他说，我相信你，有困难的地方可以找我一起商量。就这样，小鑫成为了班长，新官上任三把火，我看到了小鑫的付出，在劳动中总是干的最起劲，班级活动积极参与，虽然有些地方做的不是很好，我委婉的提出建议并鼓励他。渐渐地，我发现小鑫变得开朗了，和同学们打成一片了，在校运动会400m比赛中跑出了校第一名的成绩。
我们教师的一言一行有时候对学生会产生很大的影响，可能短短的一句“我相信”的话语，就能给学生带来一种特殊的强劲动力，难以忘怀的记忆。信任是一种爱，能帮助教师渡过学生的“心河”，打開心灵的大门。
参考文献：
[1] 叶小媚.中国师德手册[M].中央文献出版社，2009.
[2] 彭剑飞.班主任心育艺术[M].湖南人民出版社，2004.
（作者单位：江苏省启东中等专业学校）