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为将识字教学从原始的识记音形义的层面转化为感受汉字意趣、领悟汉字表情达意作用的层面上,释放汉字符号化背后所蕴藏的真实意义,巧借故事情境,在综合听讲中随文识字;聚焦文本语句,在探究字理中随文识字;契合语句语境,在指导朗读中随文识字;多维整合资源,在凸显意趣中随文识字。
小学语文随文识字的教学策略
【摘 要】
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为将识字教学从原始的识记音形义的层面转化为感受汉字意趣、领悟汉字表情达意作用的层面上,释放汉字符号化背后所蕴藏的真实意义,巧借故事情境,在综合听讲中随文识字;聚焦文
【机 构】
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江苏省南京市溧水区石湫明觉小学
【出 处】
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新教育(海南)
【发表日期】
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2019年26期
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