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摘 要：通过文献资料、访问调查、数理统计等方法，对目前江苏省高校实施《学生体质健康标准》情况进行全面调查和研究，分析江苏省各高校执行《学生体质健康标准》的现状和存在的问题，并对这些问题进行思考和讨论，为今后《标准》的具体实施提供有益的参考。
关键词：学生体质健康标准；江苏省；测试；评价
中图分类号：G804．49 文献标识码：A 文章编号：1007—3612(20136)10—1386－03
《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)自颁布以来，各省市、各高校都将这项工作作为重中之重来贯彻落实。江苏省高校从2002年下半年开始，确定先由南京大学、苏州大学、中国矿业大学等11所高校进行试点，至2003—2004学年在此基础上全面试行。本文对江苏省各高校实施《标准》的情况进行了全面调查和研究，分析当前江苏省各高校在贯彻和执行《标准》过程中存在的问题以及目前大学生的体质健康现状，为进一步落实好《标准》的实施工作，行之有效地改善学生的体质健康水平提供一些有益的参考。
1 研究对象与方法
1．1 研究对象 根据《2004年江苏省实施<标准>情况报告》中的数据，抽取53所高校的大学生共219 146人，其中男生123 815人，女生95 331人。
1．2 研究方法
1．2．1 文献资料法 通过网络检索和查阅相关文献资料，了解同行与专家学者对学生体质测试研究的第一手资料，并对《2004年江苏省实施<标准>情况报告》进行分析研究，为本文研究提供相应参考。
1．2．2 访问调查法 通过走访和电话联系，了解各校购置仪器、教师培训以及学生体质测试的具体安排和测试项目等情况，并对有关学生体质测试的一些问题进行探讨。
1．2．3 数理统计法 对所获得的数据按照《标准》进行评分，在WINDOWS2000操作系统下的EXCEL办公软件下进行数据统计和处理，并进行相应比较和分析。
2 结果与分析
2．1 全省高校执行《标准》情况 根据《2004年江苏省实施<标准>情况报告》反映，2004学年江苏省有53所本专科院校对学生进行了《标准》测试工作，占全省高校数的50．5％。所测学生219 146名，其中男生123 815人，女生95 331人，仅占全省大学生总人数的20．8％。造成的原因，一是有些学校对政策的执行不到位，近半高校仍未对学生进行体质健康标准的测试。二是由于有些学校因各校区分布较散，测试过程中仅对部分校区或部分年级的学生进行。对照《标准》文件规定在2003年所有高校必须实施《标准》以及对大学生每学年进行一次体质评定的要求，执行情况不容乐观，应引起有关部门与领导的高度重视。
2．2 各高校对选测项目的选择 身高、体重和肺活量是教育部、国家体育总局规定的必测项目，在所调查的高校中，各高校都能按照要求执行，而对选测项目的选择上则存在一定差异，有88．7％的学校对男女学生进行了台阶试验测试，只有11．3％的高校进行了l 000 m和800 m的测试；50 m和立定跳远的选项中，有92．5％的学校选择了立定跳远的测试；在男生的握力和坐位体前屈选项中，仅5．7％的高校进行男生坐位体前屈测试；女生的坐位体前屈、仰卧起坐和握力选测项中，各占18．9％、77．3％和3．8％。出现此现象，一是文件规定有些项目可进行选测，二是仪器价格较高，三是各校男女生的比例不同，从而使各高校在仪器的购置和确定选测项上存在差异。
2．3 仪器配置情况 设备器材是《标准》实施的关键，它不仅可以减轻教师的繁重工作量，而且能够准确、科学、详细、客观、便捷地反映学生的身体形态、身体机能和身体素质，并能及时有效地对测试的情况进行分析和研究。据调查统计，各高校购置的器材是不均等的，按5000人／套设备的要求，92．5％的学校已达到，这与江苏高速发展的经济是密不可分的。在器材的选择上，一种是插卡式，一种是人工输号式。教师和学生反映，插卡式要求每个学生一卡，成本较高，而人工输号不仅速度较慢，而且还容易出错，从而影响测试进度。
2．4 培训情况 《标准》测试工作不仅需要很强的专业知识，而且对测试工作人员的敬业精神、仪器操作、计算机处理以及组织管理能力都提出了很高的要求，因此，加强对测试人员的培训，提高他们的综合素质是十分必要的。调查反映，江苏各高校参加全国性举办的培训学习的学校仅有15．1％，参加省内培训的学校有58．5％，一所学校有3人及以上人员通过培训的学校仅为18．9％。由此可知，各校在对测试人员的培训方面重视不够，培训面太小，如果省教育厅和各校不加强对测试工作人员的专业培训，势必会对测试工作带来负面影响。
2．5 测试工作的组织和管理情况 贯彻和落实好《标准》的实施工作，任务重，责任大。为了更好地进行《标准》测试工作，在所调查的学校中有60．4％的高校成立了学生体质监测中心，成立以主管副校长为组长和各院系负责人为副组长的多人领导小组，全面领导《标准》的实施工作，而实质上主要工作仍是体育部独立完成。在对学生的测试安排上，大多数高校采取有体育课的学生随堂测试，无体育课的学生利用课外活动时间或双休日进行测试的方式。学生测试的数据，江苏省各高校都能实行计算机管理，并指定教师负责数据的处理和统计。
2．6 江苏省高校学生体质健康状况
2．6．1 测试成绩
从测试情况看，学生的体质状况良好，总体学生的合格率达到98．5％，其中不及格1．5％，及格28．8％，良好48．6％，优秀21．1％。数据显示，学生的测试成绩并不处于正态分布，优良率偏高，其原因可能：一是江苏省近几年卓有成效的体育教学改革的结果，二是与《标准》评分标准降低有关。目前调查研究表明，我国青少年身体素质出现下降趋势，重要的是分析其原因，寻找解决问题的途径和方法，而不是简单地降低评分标准，提高大学生的《标准》合格率。
2．6．2 身体形态
身高体重指数是反映学生身体形态发育水平的重要指标，对评价学生的身体匀称度、生长发育以及营养状况的水平具有重要意义。从表2数据反映，男生的正常体重占36．2％，超重与肥胖各占4．9％和8．7％，营养不良和较低体重各占4．7％和47％，而女生的正常体重占43．5％，好于男生，超重与肥胖各占3．0％和2．6％，营养不良和较低体重各占6．3％和44．6％，不难看出，正常体重的两侧分布不均衡，总体偏向较低体重和营养不良。另外，男生的肥胖和女生的营养不良所占比率与2003年的6．1％和4．3％相比，各提高了2．6％和2．0％，这可能与高年级学生停上体育课以及女生普遍追求瘦身减肥有关。
2．6．3 身体机能
肺活量测试主要反映的是人体的肺通气功能。由表3可 知，江苏省在校大学生的肺活量体重指数成绩普遍较好，男女生的优良率分别达83％和79．8％，与台阶试验成绩相比略低。由此也看出学生的心肺功能需要进一步加强锻炼。
台阶试验指数是反映人体心血管机能状况的重要指标，l000m(男)和800m(女)是台阶试验的可替代项目。表4反映，男生的台阶试验和1000m的不及格率分别为O．5％和O．6％，优良率分别为87．7％和90．7％，二者基本接近；女生的台阶试验和800m的不及格率都为0．2％，优良率分别为94．7％和8518％，台阶试验成绩好于800m的成绩；但从优秀率看，台阶试验则明显好于1000m和800m。从学生对项目的认可度看，学生更乐于接受台阶试验，这可能与学生普遍畏惧中长跑有关，而进行台阶试验时，运动时间相对较短(仅3min)，并且集体测试时有很强的节奏感。但教师对台阶试验则有不同的看法，一是测试程序复杂，每次测试都要进行登记、准备、运动、休息和测脉搏等程序。二是测试过程时间较长，每组测试约8分钟，工作量非常大。三是仪器配置的数量较多，成本高。目前比较好的台阶试验测试仪器是一带六，即每台仪器只能同时进行6人测试。四是对仪器的稳定性和精密度要求很高，特别是指夹的敏感度和稳定性如果得不到保证，则容易使测试的数据存在较大误差，从而影响测试结果的效度。五是台阶试验对学生动作的节奏感和完成动作的规范性要求较严格，如果学生达不到动作的标准化，则将影响学生测试结果的可靠性、有效性和科学性。因此，<标准>中的台阶试验项目的确定还需进行多方论证。
2．6．4 身体素质和运动水平
立定跳远主要反映人体的下肢爆发力，而50m跑主要反映的是身体运动的综合素质，包括神经过程的灵活性、关节和肌肉的柔韧性以及肌肉的力量和耐力。表5数据显示，男生的立定跳远不及格率为2．1％，优良率为63．2％，而50m的不及格率仅为O．3％，优良率达到88．5％；女生的立定跳远不及格率为1．2％，优良率为61．5％，而50m的不及格率为O，优良率达87．6％。可以看出，50m跑的成绩要明显好于立定跳远的成绩。
从表6看出，男生的握力指数和坐位体前屈的不及格率相近，分别为1．4％和1．3％，而优良率分别为80．4％和53．3％，握力指数的成绩要明显好于坐位体前屈的成绩；女生在三个测试项目上，握力指数的不及格要高于坐位体前屈和仰卧起坐，反映出女生的上肢力量相对较弱。而握力指数、坐位体前屈和仰卧起坐的优良率分别为51％、79．1％和89．7％，很明显，仰卧起坐的测试成绩明显高于其它两项，这可能与仰卧起坐一直是《达标》项目，学生能够长期进行锻炼有关。
3 问题与对策
3．1 加强宣传和学习，提高认识 江苏是一个经济强省、文化教育大省，随着教育的现代化进程，在不断增加教育投入和提高教学质量的同时，各高校更应该关注和参与学生体质健康这个伟大的世纪工程，关注人才素质的全面提高，使学生通过<标准>实施这一平台，真正实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。学生是《标准》实施的主体，教师是《标准》实施的灵魂和关键，学生和教师对《标准》的认识将直接关系到健康体质测试工作的进行。因此，加强动员和宣传，统一认识就显得尤为重要。可通过专栏、小册子以及专题会议等形式，向学生和教师宣传《标准》实施的重要性，提高全体师生的认识，深刻领会实施《标准》的目的和意义，真正使(标准)的贯彻能够落到实处，收到实效。
3．2 科学合理的评价指标和标准 《标准》在总结过去的实践经验和借鉴国外成功做法的基础上，结合目前我国学校体育教育的实际情况而制定的。从学生的测试情况看，新《标准》与以前的《大学生体育合格标准》相比，学生的总体成绩明显有所提高，但提高的仅是评分，而不是学生实际的体质健康状况、身体素质和运动水平，造成的原因与一些指标标准的大幅度下降有关。适当降低标准，有利于学生克服畏难情绪，促进学生体育锻炼的主动性，但指标标准定得太低，则不利于调动学生的体育锻炼的自觉性和积极性。同时，在评价指标上，因选测项目的不同，学生成绩差异十分明显，测试结果不利于个体间、群体间、地区间的横向和纵向比较。因此，新《标准》的制定不应该是一次性静止的过程，在新《标准》出台试行后，可以采用征求反馈意见的方式，并根据实施过程中出现的问题进行修订，从而形成一个动态的标准确立机制，以保证《标准》的科学性、合理性和可行性。
3．3 精心组织、规范管理 当今是一个信息化的时代，计算机在各个领域的广泛使用以及校园网络的普及和互联网的强大链接功能，为实施《标准》的网络化管理提供了便捷。实施网络化管理，一方面有利于体育主管部门和教育行政部门对各高校进行《标准》实施工作的指导和监督，另一方面学校可通过网络向学生传达有关信息，包括《标准》实施的目的和意义、测试指标、评价标准以及测试方法、测试安排等，从而使学生对体质健康测试有一个清晰的认识。在组织安排上，学生可根据校园网络上的信息，在相对固定的时间段内由学生自主选择时间、自主选择测试项目和测试顺序。对学生测试的数据管理，各校应加强专职人员的业务培训，强调规范化管理理念，实行专人负责、专机专用制度，对学生每一单元的测试都进行备份，以防数据的丢失。
3．4 对测试仪器的研制开发 测试仪器必须是经国家体育总局审定并通过国家质检部门检测方可使用。为了提高工作效率，减少测试的误差，生产厂家在加大科研开发力度的同时，应与质检部门及技术人员深入到测试第一线，了解测试中出现的相关问题，并进行针对性分析研究，从而开发出精确度高、功能齐全、可操作性强等功能于一身的智能化测试仪器，使学生体质健康测试结果更具科学性。
3．5 及时反馈，科学指导《标准》突出的特点是个体评价，通过测试，能够清晰地反映学生个体差异和某些不足，因此，学校在贯彻落实《标准》实施的过程中，应建立学生体质与健康管理制度，成立学生体质监测中心，做好学生的体质与健康的建档工作，并将学生的测试结果及时反馈给学生，使学生都能清楚地知道自身的体质状况和健康水平。同时，学校还应当对每个学生测试的数据进行针对性分析和比较，对特定需求的学生实行运动锻炼健康处方，科学指导学生进行体育锻炼，使学生的自我保健能力和健康水平得到提高。
4 结束语
《标准》的实施工作任重而道远。通过实施《标准》，我们必须进一步提高认识，全面了解和掌握学生的体质健康状况及发展趋势，充分、有效地利用好测试数据，与教育教学的改革紧密结合，为实现全面提高教育质量，提高学生健康水平这一宏伟战略目标做出努力。
投稿日期：2005－04—2l
基金项目：南京财经大学校管课题，编号 B0560
作者简介：陈文杰(1966－)，男，江苏镇江人，副教授，研究方向体育教学与训练。
注：“本文中所小涉及的注解、表格、公式等请以PDF格式阅读原文。
关键词：学生体质健康标准；江苏省；测试；评价
中图分类号：G804．49 文献标识码：A 文章编号：1007—3612(20136)10—1386－03
《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)自颁布以来，各省市、各高校都将这项工作作为重中之重来贯彻落实。江苏省高校从2002年下半年开始，确定先由南京大学、苏州大学、中国矿业大学等11所高校进行试点，至2003—2004学年在此基础上全面试行。本文对江苏省各高校实施《标准》的情况进行了全面调查和研究，分析当前江苏省各高校在贯彻和执行《标准》过程中存在的问题以及目前大学生的体质健康现状，为进一步落实好《标准》的实施工作，行之有效地改善学生的体质健康水平提供一些有益的参考。
1 研究对象与方法
1．1 研究对象 根据《2004年江苏省实施<标准>情况报告》中的数据，抽取53所高校的大学生共219 146人，其中男生123 815人，女生95 331人。
1．2 研究方法
1．2．1 文献资料法 通过网络检索和查阅相关文献资料，了解同行与专家学者对学生体质测试研究的第一手资料，并对《2004年江苏省实施<标准>情况报告》进行分析研究，为本文研究提供相应参考。
1．2．2 访问调查法 通过走访和电话联系，了解各校购置仪器、教师培训以及学生体质测试的具体安排和测试项目等情况，并对有关学生体质测试的一些问题进行探讨。
1．2．3 数理统计法 对所获得的数据按照《标准》进行评分，在WINDOWS2000操作系统下的EXCEL办公软件下进行数据统计和处理，并进行相应比较和分析。
2 结果与分析
2．1 全省高校执行《标准》情况 根据《2004年江苏省实施<标准>情况报告》反映，2004学年江苏省有53所本专科院校对学生进行了《标准》测试工作，占全省高校数的50．5％。所测学生219 146名，其中男生123 815人，女生95 331人，仅占全省大学生总人数的20．8％。造成的原因，一是有些学校对政策的执行不到位，近半高校仍未对学生进行体质健康标准的测试。二是由于有些学校因各校区分布较散，测试过程中仅对部分校区或部分年级的学生进行。对照《标准》文件规定在2003年所有高校必须实施《标准》以及对大学生每学年进行一次体质评定的要求，执行情况不容乐观，应引起有关部门与领导的高度重视。
2．2 各高校对选测项目的选择 身高、体重和肺活量是教育部、国家体育总局规定的必测项目，在所调查的高校中，各高校都能按照要求执行，而对选测项目的选择上则存在一定差异，有88．7％的学校对男女学生进行了台阶试验测试，只有11．3％的高校进行了l 000 m和800 m的测试；50 m和立定跳远的选项中，有92．5％的学校选择了立定跳远的测试；在男生的握力和坐位体前屈选项中，仅5．7％的高校进行男生坐位体前屈测试；女生的坐位体前屈、仰卧起坐和握力选测项中，各占18．9％、77．3％和3．8％。出现此现象，一是文件规定有些项目可进行选测，二是仪器价格较高，三是各校男女生的比例不同，从而使各高校在仪器的购置和确定选测项上存在差异。
2．3 仪器配置情况 设备器材是《标准》实施的关键，它不仅可以减轻教师的繁重工作量，而且能够准确、科学、详细、客观、便捷地反映学生的身体形态、身体机能和身体素质，并能及时有效地对测试的情况进行分析和研究。据调查统计，各高校购置的器材是不均等的，按5000人／套设备的要求，92．5％的学校已达到，这与江苏高速发展的经济是密不可分的。在器材的选择上，一种是插卡式，一种是人工输号式。教师和学生反映，插卡式要求每个学生一卡，成本较高，而人工输号不仅速度较慢，而且还容易出错，从而影响测试进度。
2．4 培训情况 《标准》测试工作不仅需要很强的专业知识，而且对测试工作人员的敬业精神、仪器操作、计算机处理以及组织管理能力都提出了很高的要求，因此，加强对测试人员的培训，提高他们的综合素质是十分必要的。调查反映，江苏各高校参加全国性举办的培训学习的学校仅有15．1％，参加省内培训的学校有58．5％，一所学校有3人及以上人员通过培训的学校仅为18．9％。由此可知，各校在对测试人员的培训方面重视不够，培训面太小，如果省教育厅和各校不加强对测试工作人员的专业培训，势必会对测试工作带来负面影响。
2．5 测试工作的组织和管理情况 贯彻和落实好《标准》的实施工作，任务重，责任大。为了更好地进行《标准》测试工作，在所调查的学校中有60．4％的高校成立了学生体质监测中心，成立以主管副校长为组长和各院系负责人为副组长的多人领导小组，全面领导《标准》的实施工作，而实质上主要工作仍是体育部独立完成。在对学生的测试安排上，大多数高校采取有体育课的学生随堂测试，无体育课的学生利用课外活动时间或双休日进行测试的方式。学生测试的数据，江苏省各高校都能实行计算机管理，并指定教师负责数据的处理和统计。
2．6 江苏省高校学生体质健康状况
2．6．1 测试成绩
从测试情况看，学生的体质状况良好，总体学生的合格率达到98．5％，其中不及格1．5％，及格28．8％，良好48．6％，优秀21．1％。数据显示，学生的测试成绩并不处于正态分布，优良率偏高，其原因可能：一是江苏省近几年卓有成效的体育教学改革的结果，二是与《标准》评分标准降低有关。目前调查研究表明，我国青少年身体素质出现下降趋势，重要的是分析其原因，寻找解决问题的途径和方法，而不是简单地降低评分标准，提高大学生的《标准》合格率。
2．6．2 身体形态
身高体重指数是反映学生身体形态发育水平的重要指标，对评价学生的身体匀称度、生长发育以及营养状况的水平具有重要意义。从表2数据反映，男生的正常体重占36．2％，超重与肥胖各占4．9％和8．7％，营养不良和较低体重各占4．7％和47％，而女生的正常体重占43．5％，好于男生，超重与肥胖各占3．0％和2．6％，营养不良和较低体重各占6．3％和44．6％，不难看出，正常体重的两侧分布不均衡，总体偏向较低体重和营养不良。另外，男生的肥胖和女生的营养不良所占比率与2003年的6．1％和4．3％相比，各提高了2．6％和2．0％，这可能与高年级学生停上体育课以及女生普遍追求瘦身减肥有关。
2．6．3 身体机能
肺活量测试主要反映的是人体的肺通气功能。由表3可 知，江苏省在校大学生的肺活量体重指数成绩普遍较好，男女生的优良率分别达83％和79．8％，与台阶试验成绩相比略低。由此也看出学生的心肺功能需要进一步加强锻炼。
台阶试验指数是反映人体心血管机能状况的重要指标，l000m(男)和800m(女)是台阶试验的可替代项目。表4反映，男生的台阶试验和1000m的不及格率分别为O．5％和O．6％，优良率分别为87．7％和90．7％，二者基本接近；女生的台阶试验和800m的不及格率都为0．2％，优良率分别为94．7％和8518％，台阶试验成绩好于800m的成绩；但从优秀率看，台阶试验则明显好于1000m和800m。从学生对项目的认可度看，学生更乐于接受台阶试验，这可能与学生普遍畏惧中长跑有关，而进行台阶试验时，运动时间相对较短(仅3min)，并且集体测试时有很强的节奏感。但教师对台阶试验则有不同的看法，一是测试程序复杂，每次测试都要进行登记、准备、运动、休息和测脉搏等程序。二是测试过程时间较长，每组测试约8分钟，工作量非常大。三是仪器配置的数量较多，成本高。目前比较好的台阶试验测试仪器是一带六，即每台仪器只能同时进行6人测试。四是对仪器的稳定性和精密度要求很高，特别是指夹的敏感度和稳定性如果得不到保证，则容易使测试的数据存在较大误差，从而影响测试结果的效度。五是台阶试验对学生动作的节奏感和完成动作的规范性要求较严格，如果学生达不到动作的标准化，则将影响学生测试结果的可靠性、有效性和科学性。因此，<标准>中的台阶试验项目的确定还需进行多方论证。
2．6．4 身体素质和运动水平
立定跳远主要反映人体的下肢爆发力，而50m跑主要反映的是身体运动的综合素质，包括神经过程的灵活性、关节和肌肉的柔韧性以及肌肉的力量和耐力。表5数据显示，男生的立定跳远不及格率为2．1％，优良率为63．2％，而50m的不及格率仅为O．3％，优良率达到88．5％；女生的立定跳远不及格率为1．2％，优良率为61．5％，而50m的不及格率为O，优良率达87．6％。可以看出，50m跑的成绩要明显好于立定跳远的成绩。
从表6看出，男生的握力指数和坐位体前屈的不及格率相近，分别为1．4％和1．3％，而优良率分别为80．4％和53．3％，握力指数的成绩要明显好于坐位体前屈的成绩；女生在三个测试项目上，握力指数的不及格要高于坐位体前屈和仰卧起坐，反映出女生的上肢力量相对较弱。而握力指数、坐位体前屈和仰卧起坐的优良率分别为51％、79．1％和89．7％，很明显，仰卧起坐的测试成绩明显高于其它两项，这可能与仰卧起坐一直是《达标》项目，学生能够长期进行锻炼有关。
3 问题与对策
3．1 加强宣传和学习，提高认识 江苏是一个经济强省、文化教育大省，随着教育的现代化进程，在不断增加教育投入和提高教学质量的同时，各高校更应该关注和参与学生体质健康这个伟大的世纪工程，关注人才素质的全面提高，使学生通过<标准>实施这一平台，真正实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。学生是《标准》实施的主体，教师是《标准》实施的灵魂和关键，学生和教师对《标准》的认识将直接关系到健康体质测试工作的进行。因此，加强动员和宣传，统一认识就显得尤为重要。可通过专栏、小册子以及专题会议等形式，向学生和教师宣传《标准》实施的重要性，提高全体师生的认识，深刻领会实施《标准》的目的和意义，真正使(标准)的贯彻能够落到实处，收到实效。
3．2 科学合理的评价指标和标准 《标准》在总结过去的实践经验和借鉴国外成功做法的基础上，结合目前我国学校体育教育的实际情况而制定的。从学生的测试情况看，新《标准》与以前的《大学生体育合格标准》相比，学生的总体成绩明显有所提高，但提高的仅是评分，而不是学生实际的体质健康状况、身体素质和运动水平，造成的原因与一些指标标准的大幅度下降有关。适当降低标准，有利于学生克服畏难情绪，促进学生体育锻炼的主动性，但指标标准定得太低，则不利于调动学生的体育锻炼的自觉性和积极性。同时，在评价指标上，因选测项目的不同，学生成绩差异十分明显，测试结果不利于个体间、群体间、地区间的横向和纵向比较。因此，新《标准》的制定不应该是一次性静止的过程，在新《标准》出台试行后，可以采用征求反馈意见的方式，并根据实施过程中出现的问题进行修订，从而形成一个动态的标准确立机制，以保证《标准》的科学性、合理性和可行性。
3．3 精心组织、规范管理 当今是一个信息化的时代，计算机在各个领域的广泛使用以及校园网络的普及和互联网的强大链接功能，为实施《标准》的网络化管理提供了便捷。实施网络化管理，一方面有利于体育主管部门和教育行政部门对各高校进行《标准》实施工作的指导和监督，另一方面学校可通过网络向学生传达有关信息，包括《标准》实施的目的和意义、测试指标、评价标准以及测试方法、测试安排等，从而使学生对体质健康测试有一个清晰的认识。在组织安排上，学生可根据校园网络上的信息，在相对固定的时间段内由学生自主选择时间、自主选择测试项目和测试顺序。对学生测试的数据管理，各校应加强专职人员的业务培训，强调规范化管理理念，实行专人负责、专机专用制度，对学生每一单元的测试都进行备份，以防数据的丢失。
3．4 对测试仪器的研制开发 测试仪器必须是经国家体育总局审定并通过国家质检部门检测方可使用。为了提高工作效率，减少测试的误差，生产厂家在加大科研开发力度的同时，应与质检部门及技术人员深入到测试第一线，了解测试中出现的相关问题，并进行针对性分析研究，从而开发出精确度高、功能齐全、可操作性强等功能于一身的智能化测试仪器，使学生体质健康测试结果更具科学性。
3．5 及时反馈，科学指导《标准》突出的特点是个体评价，通过测试，能够清晰地反映学生个体差异和某些不足，因此，学校在贯彻落实《标准》实施的过程中，应建立学生体质与健康管理制度，成立学生体质监测中心，做好学生的体质与健康的建档工作，并将学生的测试结果及时反馈给学生，使学生都能清楚地知道自身的体质状况和健康水平。同时，学校还应当对每个学生测试的数据进行针对性分析和比较，对特定需求的学生实行运动锻炼健康处方，科学指导学生进行体育锻炼，使学生的自我保健能力和健康水平得到提高。
4 结束语
《标准》的实施工作任重而道远。通过实施《标准》，我们必须进一步提高认识，全面了解和掌握学生的体质健康状况及发展趋势，充分、有效地利用好测试数据，与教育教学的改革紧密结合，为实现全面提高教育质量，提高学生健康水平这一宏伟战略目标做出努力。
投稿日期：2005－04—2l
基金项目：南京财经大学校管课题，编号 B0560
作者简介：陈文杰(1966－)，男，江苏镇江人，副教授，研究方向体育教学与训练。
注：“本文中所小涉及的注解、表格、公式等请以PDF格式阅读原文。