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当执教者本身参与课堂观察全过程的时候, 有助于其跳出某一节课的框架, 从更加长程的角度来审视每一个单元或某一个阶段的学习内容, 挖掘单元教材的内在联系和符合年段特点的训练项目; 另一方面, 有助于调动学生的参与度, 引领学生化被动学习为主动发现, 使整个教学过程呈现开放、 顺畅的样态.
评分规则导引下的语文教学--和观课者一起“试水”表现性评价
【摘 要】
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当执教者本身参与课堂观察全过程的时候, 有助于其跳出某一节课的框架, 从更加长程的角度来审视每一个单元或某一个阶段的学习内容, 挖掘单元教材的内在联系和符合年段特点的
【机 构】
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江苏省吴江实验小学教育集团城中校区
【出 处】
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教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
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2018年3期
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