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摘要：随着新课标教育改革的不断深入，人们对数学这门逻辑性较强的学科的重视程度越来越高，学生要想学好数学不但要有良好的逻辑思维，同时还要有创新思维以及创新能力，所以教师在实际的教学过程当中要注重培养学生的创新思维以及创新能力，让学生更好的理解数学知识，并且能够更好的运用这些数学知识去解决数学问题，这篇文章就针对中学数学教学中学生创新能力的培养进行了具体分析。
关键词：中学；数学教学；学生创新能力；培养
创新是这个时代的代名词，生活中处处需要创新，在教育教学当中也是同样需要创新，教师不但要不断的创新教学方法，运用创新的教学方法进行教学，还要培养学生的创新思维以及创新能力，注重对学生综合能力的培养，使其成为高素质的人才。
一、创新能力的重要性
随着我国经济以及科技的不断发展，在社会发展过程当中人们越来越注重创新，创新是这个时代的代名词，培养高素质的人才是我国当今教育事业最主要的任务，而高素质的人才最应该具备的能力就是创新能力，是否具有创新能力不但对于学生能否学习好数学有很大的影响，同时也影响着一个人的综合发展[1]。对于数学这门逻辑思维性非常强的学科来说，要想更好的学习数学，不但要具备创新思维还要有创新能力，高中数学不像小学初中的数学那样简单，高中的数学知识有一定的深度和一定的广度，学生不但要理解知识，还要更好的去运用知识解决问题，能够灵活的解题，新课标教育改革当中明确提出要注重培养学生的创新思维以及创新能力，而传统的教学方式往往不能在教学当中体现学生的主体性，更是无法培养学生的创新思维以及创新能力，所以要想培养学生的创新思维以及创新能力教师就要对教学方式进行创新，只有教师意识到创新的重要性才能够更好的培养学生的创新思维以及创新能力，让学生实现综合发展。
二、培养学生创新能力的教学措施
1.传授解题方法，让学生学会一题多变 数学这门学科是众多基础学科当中非常重要的一门学科，很多的学生都能够意识到数学这门学科的重要程度，但是有关调查发现，有很多的高中生都认为数学这门学科逻辑思維型较强，严谨性也较强，相比其他学科的学习更困难一些，这就给教师的教学带来了一定的困难，同时也影响着教师培养学生的创新思维以及创新能力，所以教师在实际的教学过程当中就要传授学生解题方法，让学生学会一题多变，让学生觉得数学这门学科学习起来并不困难。例如在学习“圆”的时候有这样一道题“圆1和圆2相交于A、B两点，所经过A点的直线CD分别交圆1于C点交圆2于D点，所经过B点的直线EF分别交圆1于E点交圆2于F点，请运用所学知识证明CE∥DF”，这道题就有很多的解题方法，例如可以运用做辅助线的方法形成四边形ABEC和四边形ABFD，再根据共圆的有关知识来证明∠C与∠D互补，还可以直接利用圆的有关知识来证明CE和EF形成的同位角相等来证明CE∥DF等等，方法有很多，教师通过教授学生不同的解题方法能够让学生在平时的学习或者是考试当中节约做题的时间，能够很大程度的提高做题的效率，学生学会一题多变不但能够开拓学生的解题思路，培养学生的逻辑思维能力，同时也有助于培养学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
2.创设问题情境， 引导学生的发散思维 在数学教学的过程当中教学情境的创设影响着学生的学习质量以及学习效率，由此可见，在数学教学的过程当中创设教学情境十分重要，引导学生进行想象有助于学生更好的理解知识，在教学中创设教学情境有助于引导学生进行发散性的想象与思考问题，通过创设情境，让学生融入教学情境当中[2]，有助于学生更好的理解数学知识，对于培养学生的创新思维以及创新能力有很大的帮助。
3.培养学生的严谨性进而培养创造性思维 由于数学这门学科具有很强的逻辑性，要想让学生能够更好的学习数学，教师在教学的过程当中就要努力的培养学生学习数学严谨的态度以及解决问题的严谨性[2]，同时在教学的过程当中还要避免出现定性的教学模式，避免让学生形成定性思维，通过培养学生的严谨性培养学生的求异思维，进而培养学生的创造性思维。一个人是否具有严谨性是能否解决好问题的关键，在数学的学习中更是决定着做题的准确率，同时还影响着创造性思维的培养，然而许多学生所缺乏的就是严谨性。
4.把现代教学技术与数学教学相结合 随着我国经济以及科技的不断发展，我国高科技产品的种类变得越来越多，应用的范围也越来越广泛，多媒体这一科技时代的产物在很多方面都有广泛的应用，也被应用在教育教学过程当中，例如在学“三角函数”的时候，教师就可以运用多媒体进行教学，在“三角函数”这一课当中，有很多的知识都需要在直角坐标系当中展示，而传统的教学方式只能是教师在黑板上绘制各个三角函数的图形，不但耗费的时间较多，并且画的还不够标准，教师运用多媒体进行教学能够避免这些问题的出现，能将三角函数的特点以及三角函数的本质更好的教授给学生，教师还可以利用投影向学生展示点线面之间的关系，运用投影或者是多媒体都是对教学方式的创新，对于调动学生的积极性有积极的意义，教师对教学方式进行创新也有助于促进学生形成创新思维，培养学生的创新能力。
综上所述，随着新课标教育改革的不，断深入，人们对数学教学的重视程度越来越高，数学这门学科在教育教学当中的地位也越来越高，初中的数学教学的重点内容就是教授学生更多的数学知识，实现学生的综合发展，而能否培养学生的创造性思维对学生的综合发展有很大的影响，所以在初中数学教学中培养学生的创造性思维十分重要。
参考文献：
[1]柳升超.高中数学教学中学生创新能力与应用能力的培养研究[D].湖南师范大学，2011.
[2]成红艳.高中数学教学中学生创新思维的培养研究[D].湖南师范大学，2005.
（作者单位：西藏拉萨中学 850000）
关键词：中学；数学教学；学生创新能力；培养
创新是这个时代的代名词，生活中处处需要创新，在教育教学当中也是同样需要创新，教师不但要不断的创新教学方法，运用创新的教学方法进行教学，还要培养学生的创新思维以及创新能力，注重对学生综合能力的培养，使其成为高素质的人才。
一、创新能力的重要性
随着我国经济以及科技的不断发展，在社会发展过程当中人们越来越注重创新，创新是这个时代的代名词，培养高素质的人才是我国当今教育事业最主要的任务，而高素质的人才最应该具备的能力就是创新能力，是否具有创新能力不但对于学生能否学习好数学有很大的影响，同时也影响着一个人的综合发展[1]。对于数学这门逻辑思维性非常强的学科来说，要想更好的学习数学，不但要具备创新思维还要有创新能力，高中数学不像小学初中的数学那样简单，高中的数学知识有一定的深度和一定的广度，学生不但要理解知识，还要更好的去运用知识解决问题，能够灵活的解题，新课标教育改革当中明确提出要注重培养学生的创新思维以及创新能力，而传统的教学方式往往不能在教学当中体现学生的主体性，更是无法培养学生的创新思维以及创新能力，所以要想培养学生的创新思维以及创新能力教师就要对教学方式进行创新，只有教师意识到创新的重要性才能够更好的培养学生的创新思维以及创新能力，让学生实现综合发展。
二、培养学生创新能力的教学措施
1.传授解题方法，让学生学会一题多变 数学这门学科是众多基础学科当中非常重要的一门学科，很多的学生都能够意识到数学这门学科的重要程度，但是有关调查发现，有很多的高中生都认为数学这门学科逻辑思維型较强，严谨性也较强，相比其他学科的学习更困难一些，这就给教师的教学带来了一定的困难，同时也影响着教师培养学生的创新思维以及创新能力，所以教师在实际的教学过程当中就要传授学生解题方法，让学生学会一题多变，让学生觉得数学这门学科学习起来并不困难。例如在学习“圆”的时候有这样一道题“圆1和圆2相交于A、B两点，所经过A点的直线CD分别交圆1于C点交圆2于D点，所经过B点的直线EF分别交圆1于E点交圆2于F点，请运用所学知识证明CE∥DF”，这道题就有很多的解题方法，例如可以运用做辅助线的方法形成四边形ABEC和四边形ABFD，再根据共圆的有关知识来证明∠C与∠D互补，还可以直接利用圆的有关知识来证明CE和EF形成的同位角相等来证明CE∥DF等等，方法有很多，教师通过教授学生不同的解题方法能够让学生在平时的学习或者是考试当中节约做题的时间，能够很大程度的提高做题的效率，学生学会一题多变不但能够开拓学生的解题思路，培养学生的逻辑思维能力，同时也有助于培养学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
2.创设问题情境， 引导学生的发散思维 在数学教学的过程当中教学情境的创设影响着学生的学习质量以及学习效率，由此可见，在数学教学的过程当中创设教学情境十分重要，引导学生进行想象有助于学生更好的理解知识，在教学中创设教学情境有助于引导学生进行发散性的想象与思考问题，通过创设情境，让学生融入教学情境当中[2]，有助于学生更好的理解数学知识，对于培养学生的创新思维以及创新能力有很大的帮助。
3.培养学生的严谨性进而培养创造性思维 由于数学这门学科具有很强的逻辑性，要想让学生能够更好的学习数学，教师在教学的过程当中就要努力的培养学生学习数学严谨的态度以及解决问题的严谨性[2]，同时在教学的过程当中还要避免出现定性的教学模式，避免让学生形成定性思维，通过培养学生的严谨性培养学生的求异思维，进而培养学生的创造性思维。一个人是否具有严谨性是能否解决好问题的关键，在数学的学习中更是决定着做题的准确率，同时还影响着创造性思维的培养，然而许多学生所缺乏的就是严谨性。
4.把现代教学技术与数学教学相结合 随着我国经济以及科技的不断发展，我国高科技产品的种类变得越来越多，应用的范围也越来越广泛，多媒体这一科技时代的产物在很多方面都有广泛的应用，也被应用在教育教学过程当中，例如在学“三角函数”的时候，教师就可以运用多媒体进行教学，在“三角函数”这一课当中，有很多的知识都需要在直角坐标系当中展示，而传统的教学方式只能是教师在黑板上绘制各个三角函数的图形，不但耗费的时间较多，并且画的还不够标准，教师运用多媒体进行教学能够避免这些问题的出现，能将三角函数的特点以及三角函数的本质更好的教授给学生，教师还可以利用投影向学生展示点线面之间的关系，运用投影或者是多媒体都是对教学方式的创新，对于调动学生的积极性有积极的意义，教师对教学方式进行创新也有助于促进学生形成创新思维，培养学生的创新能力。
综上所述，随着新课标教育改革的不，断深入，人们对数学教学的重视程度越来越高，数学这门学科在教育教学当中的地位也越来越高，初中的数学教学的重点内容就是教授学生更多的数学知识，实现学生的综合发展，而能否培养学生的创造性思维对学生的综合发展有很大的影响，所以在初中数学教学中培养学生的创造性思维十分重要。
参考文献：
[1]柳升超.高中数学教学中学生创新能力与应用能力的培养研究[D].湖南师范大学，2011.
[2]成红艳.高中数学教学中学生创新思维的培养研究[D].湖南师范大学，2005.
（作者单位：西藏拉萨中学 850000）