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在教学质量评估活动中,参评教师分值的高低,既受教师自身水平的影响,又受评委评分水平的制约。而且后一种影响常常致使教师的评估分值与实际情况有很大的出入。不能让人口服、心服,从而给评估活动带来了很多消极因素。为此.本文拟介绍几种既简便易行,又真实准确的数量统计方法,来定量地分析教师的教学水平和评委的评分水平的差异情况,以提高此项活动的科学性。