一段时间以来，熊孩子用可乐“洗”钢琴、拆卸邻居模型、公交车放鞭炮等“花式闹翻天”的事例，广为人知。据统计，超八成受访者对“熊孩子”感到头痛。
　　对“熊孩子”的无奈，其实是对“熊家长”的批评。孩子高声喊叫，却得到“将来准能成为歌唱家”的赞许；孩子惹了祸，一味以“他还是个宝宝”开脱……无原则地溺爱，放任自流地“释放天性”“保留童心”，是不少家长的认识误区。
　　如果说“孩子小不懂事”是不负责任，“家长不管，我帮他长记性”的观点则有些矫枉过正。
　　毕竟，很多人拿捏不好行動的分寸。一段时间以来，《反击熊孩子》《不动声色对付熊孩子》等网帖成了“各路高手”大显其能的场域，趁家长不注意暴打一顿、送一套练习册等“损招”层出不穷。
　　可是，明说不行，就要施放暗箭？讲理不成，非得诉诸暴力？其实，很多方法无非利用了孩子的幼稚，殊不知，用暴力、恐吓的方式泄愤，不一定能让孩子“长记性”，反而会给孩子带来挥之不去的阴霾。
　　过激的反应往往与不当的认识如影随形。尤其通过“故意猛推孕妇”等未经证实的新闻，甚至是人为编造的故事推波助澜，轻易点燃了人们对“熊孩子”群体口诛笔伐的热情，似乎熊孩子都成了不可救药的混世魔王。
　　面对“熊孩子”，不妨要多一分理解。某种意义上说，“熊”是孩子的天性，是幼小心灵对外界的第一次探险。顽劣、顽皮本在一墙之隔，捣蛋或许是因为心智不健全、是非观模糊，但也很可能仅仅是类似打翻碗、砸了酱油瓶的无意之举。
　　面对“熊孩子”，更要多一分耐心。虽说孩子天生是一张白纸，但不同纸张有不同的光泽与硬度，如何为人生的画纸涂上亮色，需要精心准备各种画笔和颜料。苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”这话并非仅仅针对父母，也应该和所有与孩子擦肩而过的“路人”共勉。
　　无论是不居高临下、不纸上空谈，与孩子平等沟通，还是拒绝“哄骗”与“斥骂”、走好“管”与“教”的平衡木，都是家长必须上好的课。至于与“熊孩子”相遇的陌生人，只要不出格，微笑地走开不失风度，向父母说明也并非多管闲事，何必用“熊办法”呢？
　　（《人民日报》2018.5.17 石羚/文）