【摘 要】
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本文通过对第二外语法语选课的学生的意向调查与分析,分类整理出学生的动机,并对学生选择法语的主观和客观原因进行研究。通过连续5年对5个不同年级的数据统计,"90后"所呈现
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本文通过对第二外语法语选课的学生的意向调查与分析,分类整理出学生的动机,并对学生选择法语的主观和客观原因进行研究。通过连续5年对5个不同年级的数据统计,"90后"所呈现的选课意图趋势的变化,不仅体现了客观大环境下对学生素质的要求,同时也体现了"90后"学生自身心理方面的特点和需求。分析学生的动机,可以改进教学,有利于促进学生的自主学习。因此,分析学生选课动机的变化,也将促进法语课程教学的改进,从而对今后的教学有更明确的指导。
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